“”但是不少同学的练习做错了，今天的练习，我们只练习了一个技巧——就是破坏重建一个剧情。
破坏重建剧情这种方法，要点在于先破坏，后还原，并不是从此修改了你原本拟定的故事情节线甚至主线，写小说设计剧情的方式有很多种，我们单独拿出这一种来做练习而已，不是说大家以后需要让故事跌宕起伏了就简单粗暴的做破坏重建。
但是该你单独掌握这一种技法的时候，就要努力去做到最好，尽量做到让剧情精彩地圆满起来，破坏的时候尽量让读者看不出来刻意的痕迹，尽量具备一些戏剧性又不显突兀，修复你所故意造成的破坏尽量圆满。
给大家布置本堂大课的课后作业
今天的课后作业，本质上其实是个综合训练，
练习：新角色出场的四种方式
要求：发掘一个你从来没有想过要在你小说中出现的新角色，为他设计四种不同的出场方式
注意：
1、这个角色是不是你从来没有想过要写，只有你自己知道。如果你糊弄我们，我们立刻就相信你了，最后你糊弄到的反正不是我们哈。
2、这四种出场方式，应该有不同的剧情目的，我们要求其中至少一种，是能够解决你当前中心角色的剧情困境。
昨天大家做了人物发掘，应该知道中心角色的意思，新角色的出场，要对中心角色的当前剧情产生作用，中心角色的当前剧情是什么？今晚大家做的练习是什么？
今天随堂训练就是在做理清当前中心角色的剧情目标，以及给这个目标造成阻碍。
3、这四种出场方式中，至少有一种应该能让读者意识到，出来的这个新角色，是一个在之后很有份量，戏份很多的重要角色，而不是什么用一次就丢的龙套。
今天的课后作业一样有打分，明天上课的时候可以去看别人的作业，也可以明晚晚自习的时候约好了一起互相打分。
打分标准：
这里我说一下，打分标准 也可以理解为对作业的一种判定
1、判断是否是四种完全不同的出场方式，是，给1分，有一种重复，给0分
2、判断其中作者标注的自认为解决了中心角色当前困境的那条，你是否同意困境被解决。不同意就给0分
3、判断其中作者标注的自认为很有份量的出场的那条，你是否同意，不同意给0分
3条标准你认为完美符合要求，给1分，一条不符合，给0分
我的作品类型：
当前中心角色：
当前剧情简介：
当前困境说明：
新角色的介绍：解释人物关系和背景
新角色出场
一、
二、
三、
四、
这是作业格式嗯，就是这样。再次强调练习的作用，是为了清晰概念，掌握最基本的技法，不要觉得这样出来的小说太简单。或者觉得故意制造障碍是在灌水，或者是觉得被大纲约束会写得很死板等等。
小说是不是能写得曲折又生动，关键并不在你具体从什么切入点去入手。
那是一个复杂的大工程，并不是在手速班要专门解决的问题。学会酝酿和捕捉灵感啊，要磨练文字和表达啊等等，以及学会拿起剃刀，剃掉并不需要的剧情等等。
这些大家需要更专门的课程，或者自己单独去思考，琢磨。你当然可以有更自由的写法，但在你灵感枯竭，状态全无，又必须打开局面继续写下去的时候，手速课程里这些简易的技巧就能派上用场。
如果你熟练了这些技巧，能够运用自如，技巧就像工具一样，怎么用，还是要看你自己的。但是基本概念没有掌握，就觉得我有才就是这么任性，基础不牢固对之后的提速训练并没有好处。
我也希望这些小技巧能让你有如神助，但是前提是你足够熟练，能够顺其自然圆润的使用，当技巧成为一种本能，便没有什么所谓的技巧而言。昨天看很多学员说自己没有灵感，一片空白，不知道咋写了
我很想问你们对自己的作品是否熟悉，对自己创造的那个世界是否掌控？如果真的不知道如何写下去，不如停下来，好好梳理一下，整理一下你的思路，你的构思玉不琢不成器，同样的，文不思难成文。
好了，我们今天的课就上到这里，今天的三个作业看似简单，但是并不简单，想必很多人一头雾水 并且不知所以然，我建议再次看一下讲课记录然后重新做一下课堂作业
我们的今天的课就到这里了
谢谢大家听讲~。”望着视频里的玖璃离开，人都开始散去，许二狗这才切换了下一个视频。
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