“好了，时间到了，没写完的同学们，暂时先不用写了，我们抓紧时间。”视频中，时间刚到，玖璃就打断了所有人的随堂练习，开始讲课。
“下面我们进行第二步，第一步是个整理过程，需要归纳能力较强一点，如果你是现想的剧情，那就更慢了，我刚刚看了，很多同学没能很好完成这一步，不要泄气，当成热身好了。
刚才让大家梳理了当前主线，，最后一块剧情线索是“当前剧情事件造成的后果/影响”，现在我们在第二步里，要求大家对这个“后果/影响”进行调整。
具体请按以下三个方向调整，请大家注意看了：
1、推翻之前预设的后果，让这个后果不成立。
2、让这个后果变得更加严重，如果事件本身的逻辑不符合“后果变严重”这样的设 计，那么就让这个后果变成“事件起了其他的负面变化”。
3、推后/延迟事件的结束，让这个事件到这一步并没有完成预设的目标。
特别强调：请大家注意，这一步不需要大家列出“如何做到改变的途径、方法”
仅仅是直接对后果进行调整，不说方法，只说后果。
举例假设你之前设置的后果是，一个角色因为当前事件的结局，引发的后果是他被罢官了，在这一步练习里，你直接把这个后果改成：
1、不，他没有被罢官
2、不，他不止被罢官，他被判死刑了，或者他被罢官而且还牵连了其他人
3、不，他按理本该被罢官，但朝廷搁置了处理。具体是什么原因造成了“没有被罢官”，什么情况发生导致了“朝廷搁置处理”，什么原因导致“牵连更广”这些在这一步不需要解释，就直接粗暴的说明，你把结局带来的后果改成了什么样，接着我们开始我们的下一个随堂练习，
作业格式：
我的笔名：笔名
我的作品：书名
当前故事主线：（即为表达“主要角色当前的成长”或当前“核心故事当前的发展”的那些连续的事件线索↓每个小项目后边不一定只列一个剧情事件的概括，可以是几个）
当前剧情事件的中心人物（当前主角）：
当前剧情事件的发生地点：
当前剧情事件的前因/前提事件：
当前剧情事件的开端：
当前剧情事件的发展：
当前剧情事件的**
当前剧情事件的结局：
当前剧情事件造成的后果/影响：
推翻“ 后果/影响”重设相反内容：
设置更加严重的“后果/影响”：
延迟“后果/影响”的出现：
第一步没来得及的 现在可以填写完整了。给大家30分钟时间。”玖璃说完，不在多做解释，放下手中的课本，拿起一本其他的书看了起来，台下的同学们也都自顾自的写着作业。
“咳咳，都写完了吧？”30分钟很快过去，玖璃清了清嗓子说道，台下的人抬起头纷纷表示自己写完了
“那行，现在开始第三步，都打起十二分的精神来，集中注意，最关键的第三步，对你们很重要的。
先仔细看题，不要急着跑开去做题看清楚说明，其实讲题目本身也第三步，这也是最重要的一步，“设计支线剧情”，
作业格式：
我的笔名：笔名
我的作品：书名
当前故事主线：（即为表达“主要角色当前的成长”或当前“核心故事当前的发展”的那些连续的事件线索↓每个小项目后边不一定只列一个剧情事件的概括，可以是几个）
当前剧情事件的中心人物（当前主角）：
当前剧情事件的发生地点：
当前剧情事件的前因/前提事件：
当前剧情事件的开端：
当前剧情事件的发展：
当前剧情事件的**
当前剧情事件的结局：
当前剧情事件造成的后果/影响：
推翻“后果/影响”重设相反内容：
设置更加严重的“后果/影响”：
延迟“后果/影响”的出现：
推翻“后果/影响”的途径/方法：
让““后果/影响”更严重的途径/方法：
延迟“后果/影响”的途径/方法：
请大家注意看要求，第三步的要求特别多：
1、如果你刚才已经写出了调整“后果/影响”的方法/手段/途径，那么这一步练习，不可以再用同样的方法/手段/途径。
2、该途径/方法的主要执行角色，即该支线剧情的中心人物，不能是你当前事件 的中心人物（换角色）
3、该途径/方法的剧情发生地点/空间，不能跟你当前剧情事件发生的地点/空间重合。
4、在“当前剧情事件的结局”这项不做调整的前提下设计改变“结局造成的后果”的方法/途径。即，原“结局”部分不做改变，调整了后果的剧情逻辑仍然通顺。
5、该途径/方法的剧情发生时间，与当前主线并行。
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