“——怎么会这么多！”
安德鲁攥紧了手中的细竹竿，指节因为用力而泛出青白色，他胖乎乎的脸蛋儿上，那双总是笑眯眯的眼睛此刻瞪得溜圆，瞳孔里倒映着无数小巧的白色身影——它们从四面八方涌来，沿着墙壁、房檐、窗棂，甚至沿着空气中凝滞的金色咒光表面，仿佛一群被掀掉老巢的白蚁，密密麻麻，层层叠叠，朝着琥珀汇聚而来。
贝塔镇管委会向三叉剑汇报‘调皮鬼案’后，三叉剑是进行过仔细调查的。
从钱子昂使用的召唤阵规格，到仪轨细节，再到他召来的第一头‘调皮鬼’——檐花只是大家私下的叫法，在正式的案卷里，这个无名纸人还是被笼统地冠之以‘调皮鬼’的称呼。
总之，三叉剑详细梳理了钱子昂在檐花出现前后的所有动线。
他们确认了受钱子昂直接影响以及间接影响的所有场所，从精舍到旅馆，再到临时住了一晚的民居，等等，一共一百三十二处。因此判断，藏匿在贝塔镇的‘调皮鬼’数量，应当在一百三十二头左右，上下浮动不超过十头。
但眼下，看着这汹涌而来、宛如潮水的纸人大军，何止一百三十余头。
就算有人说是一万三千头，安德鲁也觉得估算得保守了。
那些小纸人儿有的从屋檐的瓦缝间钻出来，有的从排水管的孔洞里挤出来，有的从路面的石板缝隙中冒出来，甚至还有的从行人的衣褶间飘落——仿佛整个贝塔镇的每一处角落，都藏着它们的巢穴。
安德鲁手中的竹竿微微颤抖。
紧张的环顾左右。
颇有些不知该敲向哪里的无措感。
之前，易教授对他说‘见到小鬼后就一棍子把它们敲散’时，他还觉得没必要拿教授的‘教鞭’。因为他见过那些小纸人儿，知道它们弱得一批——吹口气就能让它们滚出老远，磕一下就碎成烟花，哪里需要竹棍这种东西！
但此刻，他没有那份自信了。
因为量变真的会产生质变。
就像一只蚂蚁，随手就能碾死，但一大群蚂蚁黑压压涌来，所有人的第一反应绝对不是和它们硬刚，而是进行‘战略转移’，暂且避敌锋芒。
就连琥珀之外，街道两侧原本门窗还留有一条缝隙的人家，也飞快地闭紧了窗户，锁死了门扉——都是镇子上的老住户了，‘明哲保身’的道理，大家还是晓得的——那些挂在屋檐下的石像鬼早已逃得不见踪影，街角的流浪猫都夹着尾巴蹿进了巷子深处，只有墙上的守护魔法与门上的门神，在这片压力下绽放出淡淡的微光，维持着祂们的存在。
“——还真的是‘蟑螂’啊！”
琥珀之内，黑猫也忍不住啧啧称奇。它蹲在易教授脚边，尾巴慵懒地卷在身侧，睁大眼睛，饶有兴致地打量着那些涌入的小纸人。
看着它们从四面八方汇聚而来，它无端想起了之前那位福德斯理事举的例子，觉得‘蟑螂’来形容这些小纸人儿实在是太贴切了——
当人在家里发现一只蟑螂的时候，意味着在看不见的地方隐藏着更多只蟑螂。
而现在，这些‘蟑螂’被易教授的魔法纷纷吸引了出来，仿佛听到了某种不可抗拒的召唤，争先恐后地奔向这片金色琥珀的中心。
“——这是什么魔法？”
黑猫仰头看向瘦削的占卜课教授，语气里带着几分真诚的好奇。
它对这类偏门的知识一向很感兴趣——偏门意味着雄厚积累之上的‘灵光一现’，对像它这样旁门出身的传奇来说，任何灵光都值得珍惜，说不定就能在满是鹅卵石的河畔捡到一块‘他山之石’。
“点名。”
易教授嘴里依旧像长了一条分叉的舌头，一边翻着那本厚重的木板封面‘花名册’，一个个念着上面那些晦涩拗口的大巫师们的名讳，一边慢条斯理地回答黑猫的问题，这个过程中，他的声音平稳，气息悠长，显然同时做这两件事对他来说毫不费力：
“你大致可以想象一下。”
教授顿了顿，给了黑猫几秒钟想象的空间，然后才重新开口：“……老师在课堂上点名，没来的同学会急急忙忙、悄悄地赶到教室，规规矩矩坐好……嗯，大致就是这么个思路。”
“——但我们不是还不清楚它的名字么？”
黑猫歪了歪脑袋，尾巴尖轻轻点了点地面，语气带着几分不解。
檐花是钱子昂起的名字，纸人儿是根据它形象的描述，调皮鬼是三叉剑和管委会临时扣在它头上的帽子。
“这就是‘点名’的微妙所在了。”
教授低低笑了一声，声音中隐隐带着几分与他平素沉稳不同的得意感觉：“我现在点的，是其他‘人’的名字。所以没点到的‘同学’，才需要尽快赶到教室——它们怕被当成‘缺勤’，怕被当成名单上的‘异类’，也怕引起学校额外的关注——不论联盟内外，还是星空上下，很多人可以不喜欢第一大学的做事风格，但决不能无视第一大学的存在。”
莫名有点燃了啊喂。
黑猫骄傲的挺了挺小胸脯。
“——反过来，”
教授用枯瘦的手指翻过一页花名册，木板封面发出轻微的‘咯吱’声，两侧垂落下的绸子如云彩般轻轻飘摇着，嗡嗡的咒声与名字一个个从大占卜师的嘴巴里流淌而出，与他对黑猫说的话泾渭分明着：“如果我真的点了它的名字，而它又没到，那它反倒不需要来……要快快跑路了……懂了吗？”
黑猫点了点头。
它也是从学生时代过来的，老师点名的威慑力，就在没有点到头上之前。点到后，反而可以破罐子破摔了。
“——那你是怎么让它认为自己是这个‘班’上的同学呢？”
黑猫仿佛一个好奇宝宝，端端正正地坐在教授脚下，两只前爪并拢，尾巴规矩地卷在身侧，规规矩矩地追问。
那模样，像极了课堂上举手提问的好学生：“……还有，你这个‘班’上，还有谁？”
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