/苏秦平
朱梅的魂魄在这一片幽暗的山林中飘荡着，没料到山路上迎面而来的竟然是苏老师。那一瞬间，她的心中涌起了一丝喜悦，就像是在黑暗的深渊里突然瞥见了一抹曙光。
苏老师曾经是她最为敬重的人，他的出现仿佛让她看到了希望。可是，她现在根本笑不出来。她能清晰地感觉到自己的魂魄正在一点点地变得僵化，这是一种难以言喻的痛苦。她的身体仿佛被一种无形的力量束缚着，每一个魂魄的粒子都在失去活力，这种感觉就像冰冷的霜花在她的灵魂深处蔓延开来，一点一点地吞噬着她的生机。这无疑是最令她悲戚之事，她的心中满是哀伤和无助，却又无力改变眼前这残酷的现实。
朱梅魂魄遇到苏老师的故事返回到第一章。故事蔓延到三个学生消失七天后，又返回来的后续。
尽管三个学生得到了重点培养，但他们的智商已经完全超越了本体。
在教育的世界里，我们习惯了学生按照既定的教学大纲，一步一步地攀登知识的山峰。然而，这三个高中生却像是一群脱离了常规路线的探索者。
他们的头脑像是知识的黑洞，贪婪地吸收着那些远远超出高中课程范围的知识。数论、代数、几何、拓扑学、微分几何，这些在大多数人眼中高深莫测的纯数学领域，他们已经熟稔于心。那一个个复杂的概念，如同他们手中把玩的魔方，被轻松地理解和掌握。纯数学知识，这个在许多数学爱好者眼中如同神圣殿堂般的存在，对他们而言，却仿佛失去了进一步探索的魅力。
同样，应用数学的各个分支，那些与现实世界紧密相连的领域，如物理学、工程学、经济学、生物学，本应是知识与实际相结合的诱人领域，却也未能进入他们的视野，成为他们追求的目标。这就像是一群探险家，在遍历了已知大陆的每一个角落之后，站在边界上，对眼前那些被人们认为理所当然的新领域毫无兴趣。
他们的辅导老师，原本能为这三个超凡的学生辅导而感到无比自豪。可是现在，老师却陷入了深深的困惑和两难之中。
该如何向上级汇报这样的情况呢？是将他们视为天才的独特表现，还是觉得这是一种偏离正常教学轨道的异常现象？老师仿佛站在一个十字路口，不知该指引学生走向何方，也不知道该如何向教育的管理者解释这种现象。
从这三个学生的角度来看，他们的内心世界或许是一片更为广阔的宇宙。他们已经在数学的星空中畅游了很久，看过了那些闪耀的纯数学星辰，也了解了应用数学星系的运行规律。他们可能渴望着更为深邃、更为神秘的知识黑洞，一种能够真正挑战他们极限的未知领域。
也许在他们的想象中，有一个超越了现有的学科划分，融合了各种知识元素的全新知识体系在等待着他们去发现。
对于教育者而言，这无疑是一个巨大的挑战。传统的教育模式是为了大多数学生设计的，它像是一条有着固定轨道的列车，载着学生们从基础知识的站点驶向不同的专业领域。
然而，这三个学生就像是拥有了飞行能力的乘客，他们不再满足于列车的速度和路线。教育者需要重新审视自己的教育理念，思考如何为这样特殊的学生提供更合适的教育环境和引导。
短短的时间，这三个孩子的表现，完全让科学界为之震惊。几组专家对三个学生方便测试，但他们出的试题完全幼稚了孩子智商。
这三个学生，他们在数学领域似乎已经有了自己独特的见解。对于庞加莱猜想，他们竟觉得这是一种不切实际的猜想。
这三个学生自认为在知识的探索旅程中已经走得很远了，他们目前所拥有的智慧，已经超越了像“拓扑学”这种在他们看来处于较低认知层次的范畴。在他们眼中，“拓扑学”仿佛只是数学知识体系中的一个小分支，而他们所达到的高度，让他们觉得自己已经不必再拘泥于这个看似低位的认知领域了。他们以一种颇为自负的态度看待庞加莱猜想，全然不顾这个猜想在数学界的重要意义和深远影响，仅仅凭借着自己主观的认知就判定这个猜想不现实。
三个学生，他们展现出了令人惊叹的知识水平。在当下，他们所涉猎的知识范畴已经达到了一个超乎想象的程度，竟然超越了科学界目前所认知的最高点。尤其是在数学运算这个领域，他们所具备的能力简直可以用“恐怖”来形容。超级计算机在数学运算方面向来以强大的计算能力和超快的运算速度而着称，然而这三个学生在数学运算时的表现却完全碾压了超级计算机。他们在面对复杂的数学问题时，仿佛大脑中有着一种特殊的算法，能够迅速且精准地得出答案，而超级计算机在相同的任务面前，无论是运算速度还是结果的准确性，都无法与这三个学生相提并论。
对三个学生超智慧的出现，相关部门已经把保密做到最高级别。
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