到时候我们怕是会站在刘新宝的对立面，就像他对李肆那样，恨不得弄死这个让我们痛失亲人的家伙了吧？”
她说完之后，自己先愣了一下，像是没想到自己会站起来说出这样的长篇大论，但说完之后，就坦然地坐下了，脸上表情是一种“我这话说得没错”的笃定。
前排的赵宇飞忽然站起来，声音比之前低了半截：
“我承认我那天早上说话有点冲，我当时就觉得大家同学一场，刘新宝挺可怜的，他爸妈都被警察给带走了，心里头不舒服。
但后来我回去想了想，李肆那天早上说的话其实是有道理的，他爸市场领导不假，可如果不是他爸发现的早，油田真的出了大事，咱们作为油田子弟，谁都不能置身事外。”
整场辩论持续了三十五分钟，中间有几次辩论热烈的时候，大家几乎同时开口，声音叠在一起，高老师得拍拍手，让大家稳定情绪轮流说。
正方观点逐步占了上风，围绕着“个人安全”“公共安全”“法律底线”几个关键词反复论证，反方的“人情为先”的观点在一次次追问中显得越来越站不住脚。
整个过程中，被反复提及的刘新宝，始终靠在墙角的座位上，手搁在桌斗里，指节攥得泛白，脸埋在课桌的阴影里，从头到尾没有开口说一句话。
到了最后几分钟，高老师站起来，叫停了辩论，让三位评委依次发言。
韩淑老师先说，她的语调柔和平缓，大意是“同学们对朋友有情感是好事，但情感不能替代判断，出了问题要依法、依规来解决。”
她说完的时候，目光朝反方那边温柔地看了一眼，像是在告诉那些学生“我知道你们的出发点是好的”。
高老师是第二个发言的，他的声音偏低，语速不快，但每个字都很清晰：
“同学们，今天我们坐在这里辩论这件事，不是为了分出谁赢了谁输了，而是为了让你们学会用一种更宽的视野去看待身边发生的事。
当你遇到一个抉择的时候，你要问自己两个问题——第一，我的决定会不会影响到别人的安全？第二，如果每个人都像我这样做，这个社会会变得更好还是更糟？对于今天这件事，我想在座的每个人心里都应该有了自己的答案。”
最后轮到教导主任肖方，她站起来的时候没有拿笔记本，两只手撑着桌面，目光平视着全班，开口的第一句话就让教室里又安静了一层：
“在这里我先表个态，李肆和他父亲在这件事的处理上，我认为是没有任何问题的。
李大海作为一名油田的领导，阻止了石油盗窃行为，保护的是国家资源，更是保护了林七油田每一位员工的生命安全。
如果没有他的及时制止，谁能保证那条管线不出问题？谁能保证在座某一位同学的父母不会出现在事故名单上？”
说到这里，她的目光扫过反方，那几个垂着头的学生，语气放慢了些：
“李肆同学的行为也是一样的道理，他面对的是一个闯入他家进行暴力行为的人，他的报警和自卫是法律赋予他的权利，任何人都没有资格用所谓的“同情”来绑架他，放弃自己的权利。
你们同情刘新宝的处境，这本身没有错，有同情心是好事，但你们的同情心用错了方向。你们把本该给受害者的同情，给了加害者的家属。
李大海制止盗油、保护油田安全，是他的责任，也是他的担当。李肆在家里遇袭时报警、保护自己和家人的人身安全，是正当合法的自卫。
这两个人的行为，从头到尾都站得住脚，不该被指责，也不该被任何人用'欺负人'三个字来污名化。”
说到这里，她再次停顿了一下，看了看教室里鸦雀无声的学生们，语气放慢了几分，像是在往每个人脑子里慢慢地、稳稳地放东西：
“同学之间有交情是好事，但如果交情大过了是非，那交情就变了味。你们每天都在背'五讲四美三热爱'，讲文明、讲道德、讲纪律——这些不是写在墙上就完事的，是要落到事情上去的。
碰到事了，先问对错，再论亲疏，这个顺序不能乱。亲疏是暂时的，对错是一辈子的。我希望你们今天记住的不只是这场辩论谁赢了谁输了，而是记住一个道理：在真正的是非面前，没有'情有可原'四个字。”
教室里的安静持续了大约三秒钟，然后不知道是谁先鼓了掌，稀稀拉拉的掌声从后排传过来，渐渐连成一片，到最后全班都在鼓掌。
肖方站在原地微微欠了欠身，坐回椅子上，目光隔着几排学生落在叶晨的方向，嘴角有一丝极淡的、几乎看不出来的弧度——那表情像是说“你这小子我虽然批评过你不少次，但这次你站得直”。
叶晨坐在正方的后排位置上，两只手搁在桌面上，手指交叉在一起，没有鼓掌，也没有特别的表情，只是安静地坐在那里，目光落在窗外操场上那棵梧桐树上。
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