兵工班开课了，宽大的课堂里只有十来个人，每个人第一件事就是摇头晃脑背诵安全条例，使得原本充满好奇心的观众只听了一半就没了兴趣，这跟小学教堂有什么区别？还以为他们会讲先进的造枪知识呢。
赵虎让四个高中生作课代表，先教大家背书，然后再教他们识字，没办法，好多人字认不全，再说自己也对好多繁体字一知半解，所以一上来就先让他们四人记录，要是自己把简体全写出来，会吓坏人的。
布置了作业后，柱着单拐来到外面广场，发现抗大的几个班正在训练，旁边站着几个教员在指点，赵虎发现这几人都在电影电视里见过，只是现在太年轻，有点对不上号，也就没有凑上前去，生怕自己这半桶水出洋相。
看到前面有一排草人，学员们正奋力练习拼刺，只是看着看着，就觉得有点不对，依这方法和小鬼子打，不怎么样啊！要知道小鬼子的拼刺可是很犀利的，不但有跨步冲刺，还有下劈上撩等后续动作，而大家目前只有一个突刺，很可能不是对手。
心里想着，头就摇了起来：“哎，这样不行啊，人家一个格挡，再来个右挥，这脖子就断了，得往边上跨步啊！唉，不行，不行，太弱了……”
“怎么？小赵老师对拼刺还有研究？”
耳边响起一个声音，赵虎头也不回，就拿起单拐比划了起来：“你看啊，鬼子，不，日本鬼子的拼刺是很厉害的，他们的动作是这样、这样、再这样，我发觉大家练习的好象没有克制之法，其实应该有以下分解动作，比如格挡、跨步、左劈、右撩等等，这才能利用身高优势抗住鬼子的进攻！”
“哦，你对日本人的拼刺还有研究？”
“哈哈，岂止是拼……赫，林，林师长，你，你怎么来了，对不起，我刚才有点忘形了！”
“哈哈，没事，你说得很好嘛，我看刚才的动作很好，有没有方法把这套拼刺方法画出来，我们部队很需要啊！”
“这个，我回头就去画，对了，我以前看过一本日军教材，所以才瞎琢磨的，首长，请不要……”
“没事，把你的所知所想全写出来，我们大家互相学习嘛，快，快去，老陈，你跟小赵老师一起过去，有什么需要全力供应！”
好嘛，这直接就抓了壮丁，赵虎也不矫情，和老陈一起来到自己住处，先画出了日军的拼刺方法，又口述了鬼子的进攻步骤和炮火协同技术，特别是他们的迂回攻击和小单位突进能力更重点述说了出来。
然后就是破解之法，先把我军根据经验，结合各种实战最后定型的六三拼刺大法，想了一会，又把一套军体拳也画了出来，作为一个画图工，这些连环画也用不了多少时间，反正都在脑子里记着呢。
画完图后，赵虎有点心切，索『性』把我军后来总结出的进攻方法也一一说了出来，开始老陈还在惊讶，到后来只是机械地记录，脑子已来不及想了，这可都是什么战术啊，太厉害了，一个班还要分为两个战斗小组，这对班排长的指挥能力都要严格要求，没有一定水平还真搞不来。
看到老陈记累了，赵虎又开始画画，曲形战壕、防炮洞、滑雷沟，以及反三角的火力布置等等，最后，还特地说明了两点，一个就是日军万一进攻不顺，就会丧心病狂地使用毒气弹，这都标明在他们的战术里，还有一个就是我军跟鬼子语言不通，他们都经过武士道洗脑，战场上不但会破坏武器，连受伤后还可能暴起伤人，所以，日军只要不放下武器，是不能贸然俘虏的。
老陈记着记着，汗都下来了，这是什么部队啊，遇到百姓，烧杀抢掠，作战拼死不退？还能主动留下断尾？要是进攻不顺，炮兵连自己人都一起炸？这，这还是人吗？
一直记到深夜，老陈才满身疲惫地离去，不是手累，而是心中在翻江倒海，万一真要遇上这么一支军队，咱会不会遭受重大损失？
赵虎说了一天，早已筋疲力尽，倒头就睡，却不知，抗大教堂里却已吵翻了天。
一开始，是林教官一个人翻看记录，但不一会，就把所有教官全都从被窝里叫了起来，大家先对图上的作战方法觉得很新奇，有两个教官还当场拿木枪比划了一下，只是越比划心里越惊，越发感到没底，这日本人要全军都如此厉害，一上去部队就要吃亏！
再看各种战术战法，更是条条有理，要是训练出来，以后的作战就再也不会那么吃力，只需要少量的兵力就能轻松对抗。
争议最大的就是日军的战力，大家并不相信，他们竟然敢冒天下之大不帏，烧杀抢掠，无恶不作，甚至不拿自己的命当命看，宁肯同归于尽，也要达到目的。
有一个教官说道：“先不说这日本人不会投降，我听一个东北兵说过，他们的枪法着实厉害，隔着三四百米都能击中目标，这可不是一个两个神枪手，而是全军都能达到这个水平！”
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！