孩子们在房间里转来转去，等查利回来，有人看见他来了，所有人都假装在学习。
查利进来，慢慢向前挪，尽量不显出疼痛来。他朝自己的房间走去，尼尔、托德、诺克斯、皮茨和米克斯走到他跟前。
尼尔担忧道：“怎么样了？你给踢出去了？”
查利谁都不看地说道：“没有。”
尼尔：“出了什么事？”
查利：“要我把所有人都告发出来,对全校道歉，这样所有人都会被宽恕。”
查利向他的房间走去，其他人面面相觑。
尼尔：“你打算怎么办？——查利？”
查利：“该死，尼尔，那名字是奴旺达。”说完，查利意味深长地看了大伙一眼,走进房间，“砰”地关上了门,孩子们脸上掠过钦佩的微笑。
约翰走过走廊,他正要停下与麦克阿利斯特尔讲话，这时诺兰经过，他叫住了约翰：“约翰先生，我们能谈一下吗？”
约翰和诺兰进来，约翰打开灯，诺兰环顾四周：“约翰，你知道吗？这是我的第一个教室。”诺兰看着约翰的讲桌，“我的第一张讲桌。”
约翰有些惊讶：“我不知道你教过课。”
诺兰：“英语，在你来之前。我得对你说，放弃教学很难受。约翰，我听到些谣言，是关于你不同寻常的教学方法的。我不是说你的教学方法跟道尔顿这孩子的叛逆行为有什么关系，但同时我也认为我有必要提醒你，这个年龄段的孩子很容易受人影响。”
约翰：“我确信你的惩责方式已产生了很大影响。”
诺兰没有计较这句话，而是继续问道：“那天你们在院子里是在干什么？”
约翰：“院子里？”
诺兰点头：“孩子们行进，一起拍手。”
约翰恍然：“噢，那个。那是一个练习，要证明一个观点：雷同的害处。”
诺兰：“这儿的课程是安排好的,经过论证的，它行之有效。如果连你都提出质疑，那还有什么力量能阻止孩子们这么做？”
约翰：“我一直认为教育就是学习自己思考。”
诺兰几乎要笑出来了：“在这些孩子的年纪？决不！传统，约翰，纪律。”诺兰拍拍约翰的肩，语重心长道：“为他们上大学做准备，其他就不必费心了。”
诺兰笑了笑，走了。约翰站在那儿，思考着，不一会儿，麦克阿利斯特尔从门外探进头来。
麦克阿利斯特尔：“如果我是你，我就不会担心孩子们太雷同。”
约翰：“为什么？”
麦克阿利斯特尔：“嗯，你自己就是从这座神圣的学校毕业的，不是吗？”
约翰：“唔？”
麦克阿利斯特尔：“所以如果你想培养一个坚定的无神论者，就对他进行严格的宗教教育，每次都能奏效。”
基廷瞪着麦克阿利斯特尔，他突然笑了一声,麦克阿利斯特尔也笑了，然后消失在楼里。
孩子们走出来,去参加活动。约翰进来,走到查利面前，查利正和他的朋友们一起向外走。
查利看到他很惊讶：“约翰先生！”
约翰：“我不知道是什么错误冲动促使你玩出这种荒唐的把戏来的，查利先生，但不管这种冲动是什么，我希望你已接受了教训。”
查利有些不满：“你站在诺兰先生一边？那‘只争朝夕’和‘吸取生活的所有精华’以及所有的那些话又该怎么讲？”
约翰：“吸取生活的所有精华并不是指给自己找麻烦，查利。你还要对你自己和那些关心你的人负责。”
查利想要辩解：“但我以为——”
约翰：“是要勇敢，但也要谨慎，查利，明智的人知道应该提倡哪一个。使自己被学校开除并不是明智的行为。这儿远远称不上完美，但在这儿仍会有机会。”
查利：“是吗？比如？”
约翰：“比如，即使没有别的，你还有上我的课的机会，明白吗？”
查利微笑道：“是的，先生。”
约翰：“所以别头脑发热——你们大家——明白了吗？”
尼尔、托德、皮茨、米克斯、卡梅伦、诺克斯齐声应道：“是的，先生。”
约翰对他们微微一笑，然后离开了。
孩子们坐在座位上，约翰走到黑板前，字迹潦草地写：“大学”。
约翰：“先生们，我们要研究一下一种技巧。你们还没有读大学，但在我看来，如果你们想从大学里所用的参考书中吸取尽可能多的营养，这种技巧是必不可少的。大学可能会毁掉你们对诗的喜爱。花上大量时间去分析、解剖、评论，确实会毁灭你们对诗的热爱。大学还会让你们接触到各种各样的文学作品——大多数是魅力无穷的杰作，对于这些作品你必须贪婪地吞下去；而有些却完全是糟粕，对这种作品你得像躲瘟疫那样躲开。假设你选了一门“现代小说”。你整个学期都在读像巴尔扎克的《高老头》和屠格涅夫的《父与子》这样动人的杰作。但你看到对期末论文的要求时，发现自己需要就《疑惑的社交界新手》中的父爱写一篇论文，而这本小说——在这儿我是宽泛地使用这个术语的——不是别人、正是这个教授自己写的。”
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