就好比老师在给小学生们讲解乘法。
以往他们都只会1+1,2+2这种简单的运算。
可通过赵青峰的讲解说明之后，他们忽然发现，原来自己认识的1和2，不止能相加，居然还能相乘，而且运算起来更有效，甚至慢慢地还讲到了类似平方和立方的概念，让许多原本就聪明的同学们，立刻如醍醐灌顶一般，纷纷倒吸一口冷气，不敢再轻视一点儿，仔仔细细地聆听。
老师们的反应也差不多。
就好比小学老师在进修高中课程一样，起初很玄乎，经过讲解之后，慢慢理解了二元一次方程直到三角函数的概念。
这是一种奇葩又清醒的体验。
如同圣人给凡人开悟，他们这才明白，用现代已经研究出来的某些课题和成果，加在一起运作，再增添某些新知识之后，竟然能达到飞一般的质变！
“我的天...”
“他什么来历...”
“啥意思，你们听懂了，我咋没听懂？”
当然。
在场的同学和老师，并不都是‘聪明人’，大部分都没听懂。
虽然有人帮着他们讲解，可他们却认为是被赵青峰洗了脑，就好像皇帝的新衣一样，这群人明明听不懂，却故作高深，很快便有人提出了强烈的反对意见。
“到时间了，我们根本没听懂，你快下来吧！”
“什么人工智能又AI的，那你到是展示啊！”
“还说这些废话，我们不想听了！”
赵青峰看了看表，自己‘讲课’的时间确实长了点。
转头看向马伟，“马教授，不好意思耽误了点时间，接下来我就要给大家展示我这个Transformer模块的具体应用。不过在此之前，我还有个要求，能不能再给我...半小时吧，我想把IPV6和可视化媒体智能处理这两项技术在京大和华清的基础之上，再补充一些关键，给它说通说透，让他们的研究进度能更快一些，不知道您能否答应我这个不成熟的建议？”
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