黄明兰说五天交上第一面国旗，就真的是五天。
她亲自带头，通宵达旦的操劳了五天，将东蕃第一面标准国旗缝制了出来。
等颜政看到这面国旗时，心里头那叫一个激动。
这面旗帜可就要代表一个全新的国家，一个历史上从未有过的国家。
他现在不愿去想，x旗能打多久，他觉得就算是只打一天，那也算是进步！
趁着这个兴头上，他决定发起一场“快干”运动，表示各个建设工地，都应该抓紧时间，力争可以在建国前完成建设，为华夏盛事献礼。
这个特令被签署发下去后，颜政又以红房的名义，发出了一个告示，表示将在四月底，召开一个大型会议，共商国是！
还在告示旁边，展示了华夏宪法的核心几条，以及国旗和国歌歌词。
这个告示也写的非常的直白，用词力求达意。
首先就是回忆了在东蕃筚路蓝缕的开垦时期，追忆了在颜政的领导下，一次次取得的丰功伟业。
并详细说明了，制宪的心路历程，以及制宪的实践来源。
最后表示，华夏一族何其幸也，能在东蕃再立基业。
然而未来该如何走，是走老路如明国一样，还是按照颜政的想法，走上一条新路，这是需要所有华夏人一起思考的，一起做出决定。
颜政作为建设者、引路人、掌舵者、教化者、先行者，不愿意一个人独断，所以召集莫城各个才俊，一起来商议此事。
顺带详细了说明了国旗图桉的意义，以及国歌歌词的含义。
还让学生们，回家就在村里组织学国歌运动。
这些举动，将建国的气氛，彻底给带了起来，就连周边部落的商贾，也开始打听此事。
……
“听说大王要建国，这不是他一个人说了就行嘛？咱还要开个会？”
“诶，这你就不懂了，说是开会，不就是巧立名目吗？你听过戏吧，皇上要除掉某些大臣时，就特意用什么事把他们引出来！”
“呵，难道这个开会，也是要兴大狱？”
“不然呢？皇帝想要开国，这种事情，他能同你商量？”
“说的没错！这事啊，咱种地的少插嘴！”
“是啊，少插嘴，少说几句，指不定谁倒霉呢！”
“哈哈哈，那村长也被叫去开会，岂不是也倒霉了！”
“该他倒霉！”
落明村，几个农夫休息时，坐在田埂上闲扯着建国一事。
这些明裔移民，对此事的看法，大抵就是上位者的事情，俺们不掺和。
这种态度不算消极，也不算积极，但对这个国，不算特别关注。
他们的关注点，始终是东蕃对他们的政策，以及这边的田地房屋。
而原住民对此事的态度，则是没来由的高兴。
他们谈话也大抵是这样:“听说神子要建国！”
“国是什么？”
“就是国啊！以后咱们就是一国的人，咱们遵神农、祖灵，认女娲和伏羲，就是华夏一族，华夏一起成立一个国！”
“哦哦，这肯定是神子得到了启示！神子真英明！”
“神子真英明！”
“看来日子又要变好了！”
……
至于学生们，关注点则大多在告示本身的意思，以及华夏宪法的条例上。
高年级班里，邓永拿着抄下的宪法条例，大声道:“若是按照老师依法治国的根本，那么如此一来，制宪就是为了明确朝议院、枢密院、行律院三者的权力和义务，朝议院有提出和制定法令的权力，却不能干涉法律的行使，枢密院有行政之权，却不能修改根本之法，行律院掌司法，便能对枢密院和朝议院，起监督和判决的权力！”
“如此三者相互制衡，相互监督，甚为合理！且君主同内阁，则可以看作是首脑，君主负责签署和通过任命、法令，还能行使君权，对三院进行监督和弹劾，并对重大的桉件，享有特别法权。这一条亦是神来之笔，使得君主的正确意志，可以完美贯彻，而君主的失误，则可以通过三院来修正。”
底下的学生听罢，纷纷对邓永投之以钦佩的目光。
一旁的邢旺也道:“不单单如此，制宪中一再说明了，我们华夏一族发源于两河，历经千年的迁移，占据了造物主创造的最好土地，咱们是神选之族，是山巅之国，造物主已经替咱们华夏，创造了五大陆、四大洋，就等着咱们华夏去开拓！这何其壮哉！我华夏，文明与文化皆是源远流长，生来便有教化四方，驱逐野蛮的使命！”
“说的好！”一个叫赵成弓的明裔学生起身道:“正如今日咱们在东蕃，筚路维艰，却取得了一个又一个的技术成就，这就是我们华夏底蕴的厚积薄发！明国腐朽的社会和制度，已经无法承载华夏文明，我们此刻虽实力不济，却应该主动担负起华夏的使命！”
啪啪啪——其余学生都鼓起了掌，实在是宪法和告示，将这些事情说的太碎，聪明一点的学生，很快就理解其中的含义。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！