吴老师慈爱的看向坐在一边，默默无言的唐总说：“这孩子要不是我，不知道会成什么样？
你叫他自己说说，高一的时候，我到网吧里去抓了他多少次，找过多少个网吧？”
唐总的屁股好像突然间被蚊虫叮咬了一下，动了动，嘴角也往上抽了抽。
“你弟弟是个人才，虽说刚入学时一身的毛病，经常因为玩游戏逃学，可是我并没有放弃他，而是苦口婆心的开导他，希望他能成为像比尔?盖茨那样的神话。
中国需要自己的比尔?盖茨呀，上个世界末，我看到的一份材料上说，比尔?盖茨创造的财富相当于非洲一些国家一年的财政收入。
我就心情澎湃呀，中国什么时候能出现比尔?盖茨？上个世纪没出，这个世纪仍然还没有出现呀，一万年太久呀唐宋，要只争朝夕呀……”
窦豆突然就明白了，第一次见唐宋时，他那些豪言壮语是从哪来的？
吴老师说着说着就激动了起来，窦豆突然插了句嘴说：“吴老师，您是教语文的吧？”
吴老师颇有点诧异的看向唐总：“你没对你姐姐说我是教什么的吗？”
唐总低下头，面无表情地说了句：“她没问我。”
窦豆赶紧说道：“我比较崇拜语文老师，一看吴老师口才这么好，我就觉得您应该是语文老师。
而且，从我弟弟的言谈举止中，我也能感受到您对他的影响之大。”
吴老师得意地说：“老师吗，在孩子们面前就应该是充满激情的，而且要多些鼓励，多些耐心。
陈景润小时候的数学老师，有一次跟学生讲完哥德巴赫猜想以后，说：
数学是自然科学的皇后，而这位皇后头上的皇冠，则是数论，哥德巴赫猜想，就是皇后皇冠上的一颗璀璨夺目的明珠啊！
你们中有人行吗？你能摘下这颗数学皇冠上的明珠吗？
这样的启发教育，一直扎根在陈景润心里，很多年后，经过不懈的努力，陈景润果然摘下了这颗王冠上的明珠。
心理学中有个期望效应，陈景润老师的这番话，正是运用了期望效应，让孩子们朝着期望的方向发展，这是个非常成功的案例。
唐宋是个很有潜力的学生，虽然文化课成绩不是太理想，我相信高三拼搏一年，考上个二本还是不成问题的。
这也是我这次家访的目的，希望这一年里，你们家长要密切配合我们，督促孩子合理运用学习时间，拼搏一年。
他在计算机方面有特长，也多次代表学校在国际上获得大奖，如果再接受几年的高等教育，说不定以后就是一个比尔?盖茨横空出世。
唐宋，你肯定要说，比尔?盖茨还没有大学文凭呢，其实就是比尔?盖茨本人，也是读过大学的。
再说了，现在的竞争比那时候更加激烈，博士多的是，你如果连大学都不上，你的综合实力就难以跟社会上的各路好手竞争。”
窦豆信服的说：“是是是，是应该先读好书，再踏踏实实的创业，现在做什么都不容易，综合实力弱一点，就会被竞争对手打垮，输在起跑线上。”
吴老师对唐总说：“你姐姐说得对，如果输在起跑线上，你以后想做什么都是空谈。”
吴老师从手提包里拿出一张纸头，递到窦豆手里，说：“这是他上学期期末考试的各科成绩，你看看。”
窦豆认真看了看唐宋的成绩条，对吴老师说：“英语化学还可以，数学不太好，语文、物理、生物一般，历史、政治最烂。”
吴老师说：“离开学还有将近一个月的时间，不知道他有没有参加补课？”
窦豆看了看唐总，他耷拉个脑袋，没精打采地说了句：“没有。”
窦豆差点笑出来，他不是一直都神气活现的吗？老板的架子端得跟真的一样，这会子在班主任面前怎么蔫了？
吴老师说：“他如果加化学的话，这个成绩还是有希望的。但是，必须要把数学成绩提上去，不然都是白搭。”
窦豆一脸困惑的看向吴老师，心想就他那烂成绩还有希望？是上海的大学好考，还是老师故意鼓励唐宋？
吴老师可能看出了窦豆的疑惑，跟窦豆解释说：“上海考大学跟别的地方不一样，它是三加一。
就是说，唐宋只需考语数英加化学就行了，所以，虽然他其它成绩不理想，这四门课弄好，还是有希望的。
你看，它的英语和化学是优势科目，这样四门里就有一半的优势科目。
语文一般，不过多数学生语文都是一般，就是说，他的语文正常发挥的话，不会拖后腿。
唯一一门可能拖后腿的就是数学，只要把数学补上来，补到一般化的水平，他的希望就很大。”
经吴老师这么一分析，窦豆有种茅塞顿开的感觉，她兴奋地说：“多谢老师指点迷津，这样说来，我弟弟还是很有希望的。”
吴老师被窦豆的兴奋感染了：“有！当然有，但是你们一定要好好配合我们。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！