“你怎么回来了？”
“我忘了点东西。”
“什么？”
兰彻看着教授，“一种记录，分析，总结，组织，讨论及解释信息的工具，有插图或无插图的，硬皮的或平装的，有夹套的或没夹套的。包含有前言，简介，目录，索引，用以增长知识，加深理解，提升并教育人类大脑的装置。该装置需用视觉使用，有时候用触觉。”
教授一脸茫然不解的看向他。
查图尔完全没听懂兰彻在说什么。
其他学生也很懵。
教授终于问出疑惑，“你想说什么？”
“书，老师。”
顿时全场哄笑。
“我书忘拿了，可以去拿吗？”
教授埋怨道，“你就不能说简单点？”
“刚才我试过了，但是没用，老师。”
全场同学再次爆笑。
……
直播间。
“哈哈哈哈，这个怼人的话绝了。”
“兰哥从来不报隔夜仇啊，哈哈哈。”
“教练，我要学这个！”
“孩子，教练也想学啊。”
“懂了，以后请假就跟老师说，我要去做‘人体无用副组织集体切除手术’”
“这是啥啊？”
“剪头发！”
“刑，那我就说，‘神经末端角质结缔组织切除手术’”
“这又是啥？”
“剪指甲！”
评委席。
几位评委被逗得哈哈大笑。
周凯伦拍案叫绝，“这个兰彻，他的鬼点子就是多，脑子转得也是快。
“先是学长，再是院长，现在又轮到了教授。
“兰彻是挨个给他们上了一课。”
张国利说道，“兰彻是不满教授这种仅针对应试教育行为。
“书本上的定义自然准确。
“但那是给专业人士看的。
“要想让别人更好的理解，一些通俗易懂的例子要远胜于枯燥的学术定义。
“不过教授显然不明白这个道理。
“可能是他死板教条，也可能是陷入了知识的诅咒，即我们一旦知道某种知识，就无法想象不知道这种知识时的心理状态。
“所以兰彻给他上了一课。
“你喜欢书本上准确的定义，那我就用这种方式跟你沟通。
“教授的反应也正如他所料。
“任谁第一次听这种晦涩难懂的定义，也不能第一时间明悟其中含义。
“这种教育理念倒是值得我们的学校去参考参考啊。”
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