盼盼知道自己是被摔成了脑震荡了，回到学校后，她向班主任请假：这段时间不能做剧烈运动，不出早操、课间操，也不上体育课，并说这是医生的建议。
班主任不疑有他，准了。
除了跑步、跳操这些剧烈运动外，其他事情也常常让盼盼头痛不已，其中最明显的，就是噪音。
在宿舍和班级之间有个扩音喇叭，用来播放各种通知和广播体操，每次盼盼听到那个喇叭声，就像有锥子在钻她的脑袋，她不得不避开那个喇叭，绕道走路。
除了头痛之外，盼盼还发现，她常常无法集中精力。课堂上，老师的嘴一张一合，老师说的话，她明明听到了，但似乎，她好像没听到，她不知道老师再说什么。她曾尝试去想老师在说什么，但马上头痛不已，她不得不放弃这个尝试。
以前，盼盼总能很快完成作业，现在，她常常要用三倍甚至四倍的时间。
她的记忆里也开始下降，以前，读两遍就能记住课本的知识，现在，她反复背诵才能记住大概。
盼盼咬牙，默默承受着这一切。
当别人都去上课间操或者体育课的时候，盼盼常常一个人呆在教室里，她并不着急学习，她知道，恢复健康比学习更重要。
这个时候，她常常一个人去教室外，去看那些飘在天上的云，那些云飘来又飘走，没有停留，盼盼希望，这头痛也不要再在她身上停留，是的，她不要在这里停留，她还要去远方，一定要去，她要去见那些未曾见过的风景。
在盼盼努力想恢复正常的时候，静文也默默的帮助着她。静文和她一样，只是一个学生，不能帮盼盼做别的，但她每天都给盼盼买一个煮鸡蛋或者一袋牛奶，她用这种很朴实的方法向盼盼表示着关心。
盼盼感动不已，她知道静文家境也一般，她劝静文：“你不要总给我带这些东西，你自己的生活费够吗？”静文笑着宽慰她：“够，肯定够，你就放心吃吧，再说，我的花完了，还有贺增伟呢，我找他借。”
盼盼知道，贺增伟和静文的关系非同寻常，他们之间的感情是从什么时候开始的呢？盼盼也说不清楚，初中时，盼盼就发现，贺增伟喜欢围着静文转，静文和盼盼关系好，贺增伟就围着他俩转。
上了高中，静文和贺增伟很幸运，再次被分到了同一个班，二人在学校里比普通同学走的更近，周末时，他们也经常结伴回家。盼盼知道，有人曾议论他们二人在谈恋爱，但二人丝毫不在意别人的议论，依然我行我素，那些，议论的人觉得无趣，反倒不议论了。
静文和贺增伟确定关系了吗？盼盼不知道，不过，她知道，即使现在没有，也是迟早的事情。
盼盼怕静文尴尬，没有问过她和贺增伟的私事，但盼盼知道，静文和贺增伟是相互喜欢的，盼盼内心非常为他们祝福。
贺增伟不帅，个子也不是很高，家境也一般，他的成绩在初中时还可以，高中后却平平，总的来说，贺增伟是个很平常的人，但是他给了静文他所有能给的陪伴和守护。
盼盼读过一些关于爱情的书籍，比如《傲慢与偏见》、《飘》和《简爱》，也读过《莫斯林的葬礼》，甚至还读过一些同学间传阅的言情小说，她曾和大多数少男少女一样，内心深处希望拥有一段非常美好的爱情，但静文和贺增伟之间，这种细水长流，平凡又温暖的感情，慢慢地影响了她，她从他们身上，看到了爱情的另一种模样，盼盼觉得，这样的爱情很有力量。
人常说，高中时不能谈恋爱，因为会影响学习，但静文和贺增伟似乎并没有因为爱情而耽误学习，他们像初中时那样相处着，也像初中时那样努力学习着。
不管静文和贺增伟如何，盼盼自己是绝对不会去谈恋爱的，她知道，她没有试错的机会，现在的她，只一心希望自己的脑震荡尽快恢复正常。
就在盼盼和脑震荡斗争的某一天的课间操，她收到了一封情书，确切的说不是情书，而是一张纸条。那一天的课间操之前上的是化学课，整整一节课，盼盼几乎没有听进老师说的任何一个字，课后，同学们都陆陆续续的去上体育课了，盼盼看着满黑板的化学方程式，有种想流泪的冲动，她不知道自己何时才能像之前那样认真听课，也不知道自己的成绩现在差到了什么地步。
同学们都陆陆续续的离开了教室，盼盼一人垂头坐在凳子上，慢慢地翻着手中的化学课本，这时，有一张，纸条传到了她的手里，她抬头，那个叫贾利强的男生，瞬间红了脸，然后迅速的出了教室。
盼盼打开教室，纸条上写着一个化学方程式Mg+ZnSO4=MgSO4+Zn，虽然盼盼最近都没听课，但这个化学方程式很简单，她看懂了。
方程式里，镁和锌发生了置换，但是，这人给自己写这个方程式是什么意思呢？难道这堂课上老师讲这个方程式了？盼盼她抬头看了看那未擦掉的黑板，没找到这个方程式。
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