究竟报不报师范类高校，邱月犯难了。
从丹凤回来这几天，她一直都在接收远方传来的照片。照片里有山有水，有淳朴的村民，还有脏兮兮的孩子。
从照片像素来猜测，拍摄照片用的手机很便宜。画质不怎么样，可画面让她心动。
其中一张，邱月时不时翻出来欣赏。一个白衣男生抱着吉他，身边围着一群顽童，大家都在笑，泛黄的牙齿也很炫目。
齐天圣已经进入了状态，把一个村子里的孩子聚集在一起，补习功课，谈天说地，弹琴唱歌，共同玩着当地的游戏。
他告诉邱月，等他大学毕业了，就申请支教的名额，继续往西部走，甘肃青海新疆甚至西藏。他诗意的理想，加上诗意的描述，让邱月心底不断涌动着向往。
邱月不敢告诉焦韫，怕被嘲笑。有时候静下来思索，也觉得自己很幼稚。
适合齐天圣的事情，不一定适合自己干。精神境界不同，追求也千差万别，邱月感动的，也许是一种新鲜的体验，但那不一定就是她的目标。
齐天圣说，灾后重建首先照顾的是村民的居住环境，因很多山村学生少，学校本来就很破，维修的费用很高。
当地一直犹豫着究竟是合并建校，还是原址建校。说到底，新建学校投入巨大，地方财政支撑不起来。
暑假开学后，有一些偏远的学生可能还要在临时区域上课。教学点那么分散，师资力量就薄弱了，老师们没有分身术，精力也不允许。
齐天圣说，他准备把采集到的资料信息带回学校，在应届毕业生中招募志愿者。
邱月问他能吸引多少志愿者，齐天圣说，估计不乐观，很多大学生毕业了，要考公，要去企业应聘，真正当老师的，一半都没有。当初报考师范类学院，只是把学校当成一个文凭跳板。
剩下的有志于从教的学生，绝大多数都向往大城市的生活，连老家都不愿意回，更遑论偏远老少地区呢？
只有深入到实地探访，你才可能被东西部的差距震撼。同吃同住之后，你才能理解什么叫贫瘠之地。
两个人聊天时，齐天圣的言辞充满张力，邱月冲动很多次，想直奔而去，身临其境。
她也好几次想分享给焦韫，又担心焦韫不理解，说她大脑缺少神经元，容易被人带偏。
这次从学校返回，邱月还是没忍住，告诉了焦韫实情。说完之后，正等着焦韫的数落呢，哪知道焦韫听的津津有味，反问她什么时候动身。
“你不会也被感动 了吧？”邱月颇感意外。
焦韫淡淡一笑：“任何忧国忧民的精神都让人敬佩，再小的善举也能打动人，我为啥不能感动一下呢？”
邱月没有了顾虑，说出来自己的想法，决定报考师范院校，毕业了也去支边。
“跟着那个齐天圣扎根边远地区，然后在那边结婚生子？”焦韫笑的很诡异，让邱月摸不着头脑了。
“想的太远了吧，我只是想支教，为那边的孩子浇灌一点知识，也寻找自己生命的价值。”
焦韫说：“好吧，你比我的境界高，我承认。可是有一个问题，齐天圣所说的那种地方多了去了，你能起多大作用？”
邱月不服气：“勿以善小而不为嘛，我能发一点光，一点热，温暖一颗灵魂也心满意足。”
焦韫问：“你知道那边的教育为啥落后吗？穷啊。经济不发达，生活条件差，待遇低，人才留不住。大城市早就普及了多媒体教学了，很多偏远地带还是一支粉笔一块黑板。”
邱月说：“这不正是需要我这样的人才的时候吗？”
焦韫点头：“很对，你去了，像当地的老师一样，举着课本，拿着粉笔，按部就班地上课，而那边的老师，想方设法走出深山，往大城市挤，去了你一个，走了三五个，缺口是不是更大了？”
邱月不语了。
焦韫继续问：“等你干不动了，老了，退休了，那个地方的学校还是那么破落，那里的人才越来越少，孩子们的教育谁来承担呢？”
“难道无解了？”
“有解啊。去一位志愿者，不如建一所好一点的学校，提高办学水平，改善生活条件，这样就能留住更多的老师，这才是大善。你现在的想法，其实就是把自己当成一团泥巴，去堵破房子的漏洞，牺牲了自己，也没能阻止房子倒塌。”
邱月似有所悟，自己可以制造很多灯，照亮更多的地方，而不是变成一盏灯。
“你有很多齐天圣不具备的优势，他化身为一盏灯，是和他的认知有关。而你可以制造灯，实施大善。与其投身教育，照亮一小片，不如发挥你的优势，做更大的事业，等你成功了，像邵逸夫一样捐资建校，拿出高额工资吸引人才留在那里任教，也就是说，通过你个人，撬动大善，这才叫境界。”
邱月眼睛放光：“你真的认为我能做成大事，挣很多钱？”
焦韫摇头，不置可否。她已经失去了预测力，未来的事情，她不敢下结论。
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！