当李星澜和袁聆在他们的静默世界里深度联结时，李汐瑶则像一尾真正的小鱼，欢快地在她更广阔的“水域”中探索。她的善良与对水天生的亲和力，不仅体现在无声地帮助植物和安抚同伴上，也开始为她吸引来独特的“同频”伙伴。
班上有一个名叫苏小满的女孩，她不像汐瑶那样明媚外向，甚至有些过于安静和胆怯，但这种安静与袁聆的深邃不同，更像是一只容易受惊的小兔子。她很少主动与人交谈，课间也常常是一个人坐在角落里看书，或者看着窗外发呆。
不知从什么时候开始，汐瑶注意到了这个总是独处的女孩。或许是因为苏小满身上那种需要被安抚的频率，隐隐触动了汐瑶那颗与水元素共鸣的、敏感而善良的心。
一天午休后，孩子们陆续从宿舍回到教室。苏小满脸色有些苍白，细密的汗珠布满了她的额头，她低着头，手指紧紧攥着衣角，似乎很不舒服。
汐瑶从她身边走过，脚步顿了一下。她感觉到苏小满周围的气息有些紊乱，带着一种干涩的、令人不适的颤动，就像缺水的土地。汐瑶歪着头看了看她，没有多问，只是自然地在她旁边的空位坐下。
然后，她开始用只有两人能听清的、极其轻柔的声音，哼起了一首没有歌词的、即兴的小调。那调子婉转起伏，仿佛山间潺潺的溪流，又像是细雨落在荷叶上的声音，带着一种清凉而滋润的意味。
没有人注意到，在汐瑶哼唱的时候，她放在膝盖上的手指无意识地轻轻摩挲着，空气中以她为中心，弥漫开一股极其微弱的、几乎无法感知的湿润水汽。那水汽并不冰冷，反而带着一种安抚人心的凉意。
苏小满起初还有些紧张，但渐渐地，那如同流水般的哼唱声似乎流进了她的心里，周围那看不见的湿润气息也仿佛沁入了她的皮肤。她感觉原本有些发闷的胸口顺畅了许多，额头的虚汗也慢慢退了。她抬起头，有些惊讶地看向身旁这个像小太阳一样耀眼的同学。
汐瑶见她看过来，停止了哼唱，对她露出了一个灿烂又带着点询问的笑容，大眼睛眨了眨，仿佛在问：“你好点了吗？”
苏小满愣了一下，苍白的脸上浮现出一丝浅浅的红晕，她极小幅度地点了点头，低声说了句：“谢谢……你的歌，很好听。”
就这样，一次无声的安抚，一句轻柔的感谢，成了友谊的开始。
苏小满发现，只要待在汐瑶身边，她那种容易紧张不安的情绪就会平复很多，仿佛心灵被温柔的清水洗涤过一般。而汐瑶也很喜欢这个安静、不会吵闹，但会用亮晶晶的眼睛认真听她说话的新朋友。她给苏小满起了个外号，叫“小水滴”。
“因为小满听起来就像满满的水滴呀！”汐瑶笑嘻嘻地解释。
苏小满没有反对，反而觉得这个称呼很亲切。她开始主动靠近汐瑶，课间会和她一起看图画书，分享自己带来的小饼干。汐瑶则会拉着她去玩水（当然是符合学校规定的洗手、浇花之类的），跟她讲自己关于大海的各种奇思妙想。
王老师欣慰地注意到了这个变化。在她的观察笔记里，为李汐瑶添上了一笔：
“李汐瑶（LX-X02续）：展现出优秀的共情能力与社交主动性。成功与性格内向敏感的苏小满建立起友谊。其能力似乎能无形中安抚对方的焦虑情绪。这种联结基于汐瑶纯粹的善良与苏小满对‘宁静频率’的需求，是健康且积极的社交拓展。值得注意的是，汐瑶并未在苏小满面前显露任何异常，友谊建立在纯粹的个性吸引之上。”
放学路上，海宝依旧在前面和男孩子们追逐打闹，星澜和袁聆安静地并肩走在后面。而汐瑶则和苏小满手牵着手，汐瑶叽叽喳喳地说着今天美术课的颜色，苏小满安静地听着，偶尔抿嘴笑一下，两个小女孩的身影被夕阳拉得长长的，融汇在一起。
汐瑶的世界里，又多了一颗纯净的“小水滴”。她的善良如同水一般，无形中滋养着身边的生命，也为自己汇聚着越来越多的温暖与陪伴。这对于未来可能需要面对更多风雨的他们而言，每一份真挚的友谊，都是宝贵的财富。
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