大学的学习生活如同逆水行舟,不进则退。随着课程深入,知识的难度和广度都在不断增加,新生们逐渐拉开了差距。唐七七凭借扎实的基础、高效的学习方法和系统技能的辅助,在班级中开始崭露头角。
高等数学的第一次小测验,题目灵活,难度不小。许多同学对着卷子愁眉不展,唐七七却下笔从容。那些抽象的极限、导数概念在【思维加速器】的帮助下变得异常清晰,她甚至能尝试用不同的方法去解同一道题。成绩公布,她毫无悬念地拿到了班级最高分,让不少同学侧目。
电路分析课上,老师讲解到一个复杂的等效电路变换,不少同学听得云里雾里。唐七七结合前世的一些物理图像和系统提供的清晰逻辑,很快理解了其中的关键。当老师提问时,在一片沉默中,她举手清晰地说出了自己的思路,虽然表述还带着点初学者的青涩,但核心点抓得非常准,得到了老师的微微颔首肯定。
更让她在系里小有名气的是一次大学物理实验课。实验内容是测量当地的重力加速度,使用单摆法。小组合作时,同组的两个男生毛手毛脚,不是摆线长度量不准,就是计时误差大,重复了几次数据都乱七八糟。唐七七看不过去,主动接手。她操作细致,读取刻度尺和秒表时极其专注,将【精准投喂】能力带来的细微观察力用在了实验上,尽量减小了人为误差。最终,他们小组得出的数据最为接近理论值,实验报告也因条理清晰、分析到位被老师当堂表扬。
“唐七七同学,动手能力和理论基础都很不错。”实验老师难得地夸了一句。
这下,不仅同班同学,连其他小组的人都知道了无线电系有个叫唐七七的女生,学习好,做实验也厉害。
这种“名气”带来了一些意想不到的变化。首先是她的人际交往圈悄然扩大。一些学习上遇到困难的同学,会主动来请教她问题。起初只是同班同学,后来连其他班级、甚至高年级的学长学姐(因为公共课)也会在课间找她讨论。
唐七七并不是藏私的人。只要自己懂,都会耐心讲解。她发现,在给别人讲题的过程中,自己对知识的理解也会更加深刻和系统化。而且,帮助别人也能带来一种纯粹的快乐和成就感。
同寝室的苏晓梅更是近水楼台先得月,一遇到数学难题就抱着书本蹭过来,“七七,好七七,快救救我!这个微分方程它认识我我不认识它啊!”唐七七总是哭笑不得地接过课本,仔细给她讲解。
连沉默寡言的刘建芳,在一次被一道极其刁钻的数学证明题困住良久后,也难得地主动开口,小声地向唐七七求助。唐七七没有直接给出答案,而是引导她一步步分析条件,尝试不同的证明路径,最终两人一起攻克了难题。从那以后,刘建芳看唐七七的眼神里,多了几分真诚的亲近和佩服。
不知不觉间,唐七七在同学中有了个“小老师”的称号。她并未因此骄傲,反而更加督促自己努力学习,生怕有负这个称呼。顾程旭在来信中也听她提及了这些,回信里满是骄傲,叮嘱她帮助同学的同时也要注意休息。
唐七七享受着这种被需要、能分享知识的感觉。这让她觉得,自己的大学生活不仅仅是个人知识的积累,也在创造着小小的价值。然而,她并未忘记系统那个关于“转化”的任务。学业的顺利,为她探索其他可能性提供了稳定的基础和更多的心力。
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