“物理老师为什么要学失败学？”林闲问。
王志刚沉默了一会儿，才开口：“我教了二十年书，带出过很多优秀学生。但去年，我班上有个孩子……抑郁了，休学了。”
他深吸一口气：“那个孩子物理很好，但总觉得自己不够好。考试没考满分，就会崩溃。我劝过他，说失败很正常，但他听不进去。后来我才知道，他父母对他的要求是‘必须第一’。”
“所以？”林闲轻声问。
“所以我想系统地学学，怎么教人面对失败。”王志刚抬头，“不光是学生，成年人也需要。我自己……其实也很怕失败。评职称没评上，会失眠好几天。公开课讲砸了，会自责一个月。”
他苦笑：“我觉得，如果连老师都学不会面对失败，怎么教学生？”
林闲脑子里，分析结果在滚动：提到学生时眼神里的痛惜是真挚的。承认自己怕失败时，身体微微前倾——这是坦诚的表现。手握手腕的动作消失了，取而代之的是双手平放在桌上，手心向上——这是敞开心扉的姿态。
“王老师，”林闲说，“我们的‘失败学’课，目前只有一位讲师，就是昨天录取的那位民间发明家赵铁柱。他失败了四十六次，有丰富的失败经验，但……可能不太会讲课。”
“没关系！”王志刚眼睛亮了，“我可以帮他！我擅长把复杂的东西讲明白！我们可以合作——他提供经验，我设计教学方法！”
林闲笑了：“好主意。那你愿意当这门课的联合讲师吗？”
“我？”王志刚愣住，“我只是个中学老师……”
“中学老师才懂怎么教人。”林闲说，“而且，你刚才的那个合作想法，本身就是‘跨界创新’——把教育学和失败经验结合起来。这比单纯当学员更有价值。”
王志刚张了张嘴，最后郑重地点头：“我愿意。”
一上午，林闲面试了二十三人。
【心理学精通】像一台精密的探测器，帮他过滤掉了那些：
· 只想蹭热度的网红（说话时频繁使用“流量”“变现”“风口”等词，眼神闪烁）
· 缺乏耐心的速成爱好者（提到“多久能学会”的次数多于“我想学什么”）
· 自我怀疑的完美主义者（每一句话都带着“但是”“可能”“也许”的限定）
留下了那些：
· 眼神里有光的真心热爱者
· 即使笨拙也要尝试的勇敢者
· 愿意把个人经验转化为公共价值的人
中午休息时，杨宓过来问进展。
“筛选掉了一半。”林闲说，“但留下的这一半，质量很高。”
“你怎么判断的？”杨宓好奇，“有些人看起来平平无奇啊。”
“看细节。”林闲举例，“那个想学刺绣的快递员李想，他展示作品时，手指一直轻轻摸着布料的边缘——那是珍惜和热爱的表现。那个古琴专业的苏小小，说到‘雅俗碰撞’时，嘴角有抑制不住的笑意——那是想到好玩事情时的自然反应。”
他顿了顿：“还有那位王奶奶，她牵狗进来时，第一件事是问我‘这里能让狗待吗’，然后才说自己的事——这是先考虑他人感受的习惯，这种人在学习过程中，也会更愿意帮助其他学员。”
杨宓感慨：“你这眼睛，也太毒了。”
“不是眼睛毒。”林闲摇头，“是【心理学精通】让我能注意到那些容易被忽略的细节。”
下午的面试继续。
到傍晚结束时，三天来总共面试的三百多人中，林闲最终确认了一百二十人的录取名单。
这一百二十人，年龄从16岁到78岁，职业从学生到退休老人，地域从北京到新疆。
但他们有一个共同点：眼里有光，心里有火。
晚上，林闲把最终名单发到工作群。
配文：“一百二十颗种子。接下来，看我们能培育出什么。”
很快，回复来了。
热巴：“看到名单里有我面试的那位发明家赵铁柱！他的失败学课，我要第一个报名！”
祝绪丹：“那个钳工大叔也进了！他做的机械计算机太酷了！”
陈默：“古琴专业的苏小小……她真的能学会编程吗？我有点紧张。”
林闲回复陈默：“她能学会的。而且，她会给你带来古琴的韵律感——这对你的代码写诗项目会有启发。”
放下手机，林闲走到窗边。
夜色中，城市灯火通明。
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