“物理老师为什么要学失败学?”林闲问。
王志刚沉默了一会儿,才开口:“我教了二十年书,带出过很多优秀学生。但去年,我班上有个孩子……抑郁了,休学了。”
他深吸一口气:“那个孩子物理很好,但总觉得自己不够好。考试没考满分,就会崩溃。我劝过他,说失败很正常,但他听不进去。后来我才知道,他父母对他的要求是‘必须第一’。”
“所以?”林闲轻声问。
“所以我想系统地学学,怎么教人面对失败。”王志刚抬头,“不光是学生,成年人也需要。我自己……其实也很怕失败。评职称没评上,会失眠好几天。公开课讲砸了,会自责一个月。”
他苦笑:“我觉得,如果连老师都学不会面对失败,怎么教学生?”
林闲脑子里,分析结果在滚动:提到学生时眼神里的痛惜是真挚的。承认自己怕失败时,身体微微前倾——这是坦诚的表现。手握手腕的动作消失了,取而代之的是双手平放在桌上,手心向上——这是敞开心扉的姿态。
“王老师,”林闲说,“我们的‘失败学’课,目前只有一位讲师,就是昨天录取的那位民间发明家赵铁柱。他失败了四十六次,有丰富的失败经验,但……可能不太会讲课。”
“没关系!”王志刚眼睛亮了,“我可以帮他!我擅长把复杂的东西讲明白!我们可以合作——他提供经验,我设计教学方法!”
林闲笑了:“好主意。那你愿意当这门课的联合讲师吗?”
“我?”王志刚愣住,“我只是个中学老师……”
“中学老师才懂怎么教人。”林闲说,“而且,你刚才的那个合作想法,本身就是‘跨界创新’——把教育学和失败经验结合起来。这比单纯当学员更有价值。”
王志刚张了张嘴,最后郑重地点头:“我愿意。”
一上午,林闲面试了二十三人。
【心理学精通】像一台精密的探测器,帮他过滤掉了那些:
· 只想蹭热度的网红(说话时频繁使用“流量”“变现”“风口”等词,眼神闪烁)
· 缺乏耐心的速成爱好者(提到“多久能学会”的次数多于“我想学什么”)
· 自我怀疑的完美主义者(每一句话都带着“但是”“可能”“也许”的限定)
留下了那些:
· 眼神里有光的真心热爱者
· 即使笨拙也要尝试的勇敢者
· 愿意把个人经验转化为公共价值的人
中午休息时,杨宓过来问进展。
“筛选掉了一半。”林闲说,“但留下的这一半,质量很高。”
“你怎么判断的?”杨宓好奇,“有些人看起来平平无奇啊。”
“看细节。”林闲举例,“那个想学刺绣的快递员李想,他展示作品时,手指一直轻轻摸着布料的边缘——那是珍惜和热爱的表现。那个古琴专业的苏小小,说到‘雅俗碰撞’时,嘴角有抑制不住的笑意——那是想到好玩事情时的自然反应。”
他顿了顿:“还有那位王奶奶,她牵狗进来时,第一件事是问我‘这里能让狗待吗’,然后才说自己的事——这是先考虑他人感受的习惯,这种人在学习过程中,也会更愿意帮助其他学员。”
杨宓感慨:“你这眼睛,也太毒了。”
“不是眼睛毒。”林闲摇头,“是【心理学精通】让我能注意到那些容易被忽略的细节。”
下午的面试继续。
到傍晚结束时,三天来总共面试的三百多人中,林闲最终确认了一百二十人的录取名单。
这一百二十人,年龄从16岁到78岁,职业从学生到退休老人,地域从北京到新疆。
但他们有一个共同点:眼里有光,心里有火。
晚上,林闲把最终名单发到工作群。
配文:“一百二十颗种子。接下来,看我们能培育出什么。”
很快,回复来了。
热巴:“看到名单里有我面试的那位发明家赵铁柱!他的失败学课,我要第一个报名!”
祝绪丹:“那个钳工大叔也进了!他做的机械计算机太酷了!”
陈默:“古琴专业的苏小小……她真的能学会编程吗?我有点紧张。”
林闲回复陈默:“她能学会的。而且,她会给你带来古琴的韵律感——这对你的代码写诗项目会有启发。”
放下手机,林闲走到窗边。
夜色中,城市灯火通明。
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