老师眼睛亮了：“真的？可是……我们没网络。”
“用离线服务器。”林闲解释，“定期更新数据包就行。硬件我们带，电用太阳能，维护我们教您。”
正说着，窗外传来孩子们的歌声。
是用方言唱的民谣，调子悠扬，词听不太懂，但充满生命力。
杨宓走到窗边，看着操场上围成圈唱歌的孩子们，轻声说：“他们的声音，应该被更多人听到。”
就在这时——
林闲脑中，系统提示音突然响起：
“检测到高契合度传承对象。”
“目标：乡村教师李秀兰（当前场景）。”
“特质：创新无畏（在有限资源下坚持创新教学）、坚韧执着（独自坚守山区教学点八年）、利他之心（一切以学生发展为先）。”
“符合【技能传承】基础条件。”
“是否开启首次技能传承试炼？”
“可选传承方向：1.【教学方法创新精通】 2.【多语言快速掌握精通】 3.【简易科技应用精通】”
林闲愣住了。
他看向那位正在认真记录系统需求的李老师，她握笔的手指有粉笔灰，袖口磨得发白，但眼睛里有光。
“林老师？”李秀兰见他发呆，轻声问。
林闲回过神，笑了：“李老师，您想不想学点……不一样的教书方法？可能有点怪，但应该管用。”
李秀兰愣了愣，随即也笑了：“只要能帮到孩子，多怪我都学。”
窗外，孩子们的歌声飘进来，混着山风，清澈透亮。
而系统界面，在林闲选择“是”的瞬间，缓缓展开了一个全新的教学面板——
第一课，即将开始。
当晚，林闲在村小学的简陋宿舍里，第一次尝试【技能传承】。他将【教学方法创新精通】的核心感悟，通过系统引导，缓缓传递。李秀兰起初困惑，随后眼睛越来越亮，忽然抓起粉笔，在黑板上画出一个全新的课程结构图。她转头，激动地说：“林老师！这样教数学，孩子们一定懂！”与此同时，千里之外的阿拉善，巴特尔大叔的手机收到一条信息：“大叔，有兴趣学点新本事吗？关于怎么让草原更快回来的那种。”发信人：林闲。沙漠星空下，巴特尔看着手机，缓缓笑了。
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