严建兵表示认同：“非常赞同二位院士的观点，我们学校也会积极参与到科普和交流中来，希望我们能共同营造一个良好的环境，推动转基因技术的应用和发展。”
会议室里，三人的讨论还在继续，阳光透过窗户洒在他们身上，仿佛为这场关于农业科技未来的对话镀上了一层希望的光辉。
讨论的氛围愈发热烈，张启轻轻放下手中的茶杯，目光中满是思索，率先开口：“吴院士提到文化是否跟上创新性文化的步伐，这确实是个值得深入探讨的问题。为什么我们国内文化在一定程度上跟不上科学发展呢？我觉得这背后有着复杂的因素。”
吴孔明微微点头，接话道：“是啊，我在想，咱们传统的文化基因里，有一种崇圣文化，影响颇为深远。自古以来，我们就有着崇拜权威的传统，凡事都以权威之言为准则。”
严建兵来了兴致，身体微微前倾：“二位这么一说，我也有感触。这种崇圣文化下，大家太注重权威了。在对待新事物的时候，往往先去寻求权威的认可，而不是自己去思考、去探索。就拿转基因技术来说，很多人第一反应不是去了解它的原理和实际效果，而是看权威人士怎么说。如果权威人士没有明确表态，或者有不同意见，就很容易陷入迷茫和恐慌。”
张启深吸一口气，表情严肃：“没错，这种对权威的过度依赖，在很大程度上抑制了创新思维的发展。创新需要突破常规，敢于质疑，可在崇圣文化的影响下，大家更倾向于遵循已有的权威理论，不敢轻易迈出创新的步伐。在科学领域，创新是推动发展的核心动力，文化上对创新的忽视，自然就难以跟上科学发展的节奏。”
吴孔明陷入回忆，缓缓说道：“我想起之前参加一些学术交流，讨论新技术的时候，总会有人提出，过去的圣人或者前辈没有这样做过，所以这种新技术就不可靠。这种思维定式，严重阻碍了科学技术的推广和应用。”
严建兵皱着眉头，补充道：“而且这种文化现象在教育领域也有体现。我们的教育有时候过于强调标准答案，培养学生对权威知识的记忆，而忽视了对他们创新能力和批判性思维的培养。导致很多学生在面对新的科学理念时，缺乏独立思考和判断的能力。”
张启若有所思地点点头：“那我们该如何改变这种现状呢？要想让文化跟上科学发展，就必须打破这种崇圣文化带来的思维禁锢。”
吴孔明认真地说：“首先，教育改革势在必行。从基础教育到高等教育，都应该注重培养学生的创新意识和质疑精神，鼓励他们独立思考，不要盲目跟从权威。”
严建兵接着说：“媒体也有着不可推卸的责任。要加大对科学知识和创新理念的宣传力度，引导公众以科学的态度看待新事物，减少对权威的盲目依赖。”
张启总结道：“我们科研工作者更要以身作则，在科研过程中勇于创新，敢于挑战传统观念。同时，积极参与科普工作，让更多的人了解科学的本质和方法。只有多方面共同努力，才能逐渐改变这种文化现状，让文化与科学携手共进。”
三人的讨论声在会议室里回荡，仿佛在为打破文化与科学之间的隔阂寻找着方向 。
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