《师生爱》（粤语诗）
一一作家班廿年重聚，诗之
文/树科
呢班，一群执刀刻画
火星撞地球嘅人……
呢群，一班孤身只影
潜行喺晏夜自己巢穴啲人……
佢哋个个唔喺心地善良
噈实定喺耐得稳寂寞嘅灵魂……
啲散聚嘅心，佢哋劈起酒嚟
杯酒洋溢满堂嘅豪气……
佢哋唱，佢哋跳，佢哋开怀大笑
冚嗪唥黐埋一笪，仲有男女先生……
《树科诗笺》2025.3.1.穗城珠江畔.作协之家
《方言诗学视域下的情感交响》
—— 论树科《师生爱》的文学张力
文/阿蛋
在当代诗歌创作的多元图景中，树科的粤语诗《师生爱》以独特的语言质地与情感浓度，构建出别具一格的艺术世界。这首创作于作家班廿年重聚时刻的诗篇，突破了传统诗歌语言范式，将粤语方言的鲜活生命力注入诗行，在看似平实的叙事中，激荡出深沉的情感交响与文学哲思。方言作为地域文化的活化石，承载着独特的文化记忆与情感密码，而树科正是通过对粤语方言的巧妙运用，为诗歌赋予了浓郁的地域色彩与文化底蕴，同时也展现出师生情谊在岁月沉淀后的醇厚与热烈。
一、粤语方言：地域文化的诗性编码
粤语作为汉语方言中的重要一支，具有独特的语音、词汇和语法系统，其丰富的表现力与文化内涵为诗歌创作提供了广阔的空间。在《师生爱》中，树科大量运用粤语方言词汇，如 “呢班”“噈实”“冚嗪唥”“黐埋一笪” 等，这些词汇不仅增强了诗歌的地域特色，更赋予诗歌一种鲜活的口语化特质。正如清代诗人黄遵宪在《人境庐诗草自序》中所言：“我手写我口，古岂能拘牵”，树科以粤语方言入诗，正是践行了这种 “手写我口” 的创作理念，使诗歌更贴近生活，更具真实感与感染力。
方言词汇的运用，让诗歌充满了浓郁的生活气息。“呢班，一群执刀刻画 / 火星撞地球嘅人……”，“呢班” 作为粤语中常用的指示代词，亲切自然，拉近了读者与诗歌的距离。“执刀刻画” 形象地描绘出作家班成员们在文学创作道路上的执着与努力，而 “火星撞地球” 则以极具冲击力的意象，展现出他们在创作过程中思想的碰撞与激情的迸发。这种充满粤语特色的表达，使诗歌具有了独特的节奏感与韵律美，读来朗朗上口，韵味十足。
粤语方言的运用，还承载着深厚的地域文化内涵。粤语地区有着悠久的历史和丰富的文化传统，粤语方言中蕴含着大量的地域文化信息。“潜行喺晏夜自己巢穴啲人……”，“晏夜” 即粤语中的 “夜晚”，“巢穴” 则生动地描绘出作家们在深夜独自创作的场景，充满了生活的烟火气。这些方言词汇的运用，不仅展现了粤语地区的生活风貌，更传递出一种独特的地域文化情感，使诗歌具有了鲜明的地域标识。
二、意象构建：情感表达的多维载体
意象是诗歌的基本元素，也是诗人表达情感、传递思想的重要载体。在《师生爱》中，树科精心构建了一系列丰富而独特的意象，通过这些意象的组合与碰撞，生动地展现了师生之间深厚的情谊以及作家班成员们的精神风貌。
“执刀刻画” 与 “火星撞地球” 这两个意象的组合，构成了诗歌的核心意象群。“执刀刻画” 将文学创作比作雕刻，形象地表现出作家们对文字的精心雕琢与对艺术的执着追求。而 “火星撞地球” 则以强烈的视觉冲击，展现出他们在创作过程中思想的激烈碰撞与灵感的迸发。这种意象组合，既体现了文学创作的艰辛与不易，又展现了作家们在创作中所展现出的激情与创造力。正如唐代诗人李贺以 “笔补造化天无功” 形容诗歌创作的神奇，树科笔下的作家班成员们，也正是以文字为刀，在文学的天地中雕刻出属于自己的精彩世界。
“孤身只影” 与 “巢穴” 的意象，描绘出作家们在创作过程中的孤独与坚守。“呢群，一班孤身只影 / 潜行喺晏夜自己巢穴啲人……”，“孤身只影” 强调了作家们在创作道路上的孤独与寂寞，而 “巢穴” 则将他们的创作空间形象地比喻为动物的巢穴，展现出一种私密、安静的创作氛围。这种孤独与坚守，是文学创作的常态，也是作家们追求艺术真谛的必经之路。正如法国作家加缪在《西西弗斯神话》中所描述的西西弗斯，尽管命运充满了荒诞与无奈，但依然坚守着自己的使命，树科笔下的作家们，也正是在孤独与寂寞中，坚守着对文学的热爱与追求。
“杯酒”“唱”“跳”“开怀大笑” 等意象，则展现了作家班重聚时的欢乐与激情。“啲散聚嘅心，佢哋劈起酒嚟 / 杯酒洋溢满堂嘅豪气……”，“杯酒” 象征着情谊的交融，“劈起酒嚟” 则生动地描绘出他们开怀畅饮的场景，充满了豪爽之气。“唱，佢哋跳，佢哋开怀大笑 / 冚嗪唥黐埋一笪，仲有男女先生”，通过对聚会场景的生动描写，展现出师生之间深厚的情谊以及重聚时的喜悦之情。这些意象的运用，使诗歌的情感表达更加丰富、立体，让读者仿佛身临其境，感受到聚会时的欢乐氛围。
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