他又指向旁边一块已经翻好、并挖出小坑的田垄，问另一个孩子：“你看这坑，知其用途否？”
那孩子茫然摇头。
“此谓‘穴’，用于播种。”
江浩解释道，“不同作物，穴之深浅、间距皆有不同。譬如黍米需浅，豆类需稍深。若不依其性，或难发芽，或生长不良。
此乃‘致知’之始，明万物之理，方能顺其性而为之。”
他不断提点，将看似简单的农活，提升到了“格物致知”的学问高度。
孩子们一边劳作，一边听着江浩的讲解，眼中闪烁着求知的光芒。
他们第一次发现，这面朝黄土背朝天的农事之中，竟然蕴含着如此多的道理。
夕阳缓缓西沉，将天边的云霞染成了绚烂的锦缎，也给广阔的学田和其中劳作的人们披上了一层温暖的金辉。
汗水顺着脸颊滑落，滴入泥土之中，疲惫却也充实。
收工的号角吹响。
学子们在老师的带领下，收拾农具，排队返回书院。
虽然个个满身尘土，脸上带着倦容，但精神却格外饱满。
这一下午的实践，让他们对“稼穑之艰难”有了切身的体会，也对江浩上午所讲的“习相远”有了更具体的理解。
不同的学习和经历，确实在塑造着不同的他们。
刘备和江浩最后离开田埂。
两人站在田边，望向不远处暮色中的书院。
只见炊烟袅袅，从书院的烟囱中升起，与晚霞融为一色。
阵阵晚风，不仅送来了炊烟的暖意，更送来了书院中隐约可闻的琅琅书声。
那是晚课的开始，是学子们在温习白日所学。
“真好。”
刘备轻轻叹道，语气中充满了无限的满足与憧憬。
“炊烟缭绕，书声入耳，此乃太平盛世之象也。惟清，今日见孩童们求知若渴的眼神，见他们劳作时认真的模样。
备心中笃定，我等所行之路，虽艰，必达！”
烽烟看惯了的人，才知道炊烟的可贵！
江浩负手而立，衣袂在晚风中轻轻飘动。
“玄德公说得是。这些孩子，他们既懂得稼穑之艰，又明晓治国之道。
他们将来会明白，太平盛世不是宫殿里的歌舞升平，而是千家万户的炊烟不断；不是史书上的溢美之词，而是田野间的书声琅琅。
我们今日所做的一切，不过是为未来的太平奠基。真正的盛世，要靠这些既知民间疾苦、又怀济世之志的孩子去开创。他们会让这片土地，重新成为礼乐文明的沃土。”
两人相视一笑，那笑容里有着无需言说的默契。
那是同道者之间才有的、对共同信念的确信。
他们转身踏上归途，步履坚定地向着乐安城的方向，并肩而行。
四月二十四到二十六日，刘备江浩每日都到书院待上小半天讲学督导，另外的时间则在县衙办公。
乐安书院内，晨钟响过不久，琅琅读书声便已响起。
相较于三日前的仓促与混乱，如今的学院已然步入正轨，秩序井然。
今日蔡琰也来到书院讲学。
这是她自担任书院教习以来的第一次正式讲学。
她穿着一身素雅的浅青色深衣，发髻简单地绾起，插着一支木簪，虽无华服美饰，却自有一股书卷清气，令人见之忘俗。
她手中捧着的，是一卷略显陈旧的《诗经》。
今日所选，乃是《小雅·鹿鸣》篇。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙……”
蔡琰的声音清越婉转，如击玉磬，在安静的讲堂内缓缓流淌。
她不仅逐字逐句阐释经义，解析诗中描绘的宴饮欢愉、宾主尽欢的场景，更由诗及礼，深入浅出地比较周代宴饮礼仪与当世风俗的异同。
她从席次排列、餐具使用，讲到音乐伴奏、酬酢应对，引经据典，信手拈来，却又毫不迂腐，总能以生动的事例让学子们理解。
“……故而，周时宴饮，并非仅为口腹之欲，更是联络情谊、明辨尊卑、彰显德行的场合。‘鼓瑟吹笙’，是乐以侑食，亦是礼以导和。”
速成班的学子们，此刻个个聚精会神，目光紧随着蔡琰的身影，生怕漏掉一个字。
他们时而因精妙的讲解而面露恍然之色，时而低头奋笔疾书，在粗糙的竹简上记录下要点。
窗外，一道青衫身影悄然伫立已有片刻。
江浩处理完郡衙的紧急公务，便信步来到书院，“恰好”听到蔡琰讲学。
他并未惊动任何人，只是静静立于廊下，透过半开的支摘窗，看着讲堂内那位从容自信的女先生。
阳光透过窗棂，在她身上勾勒出一圈柔和的光晕。
他心中暗忖：“昭姬果然大才，不仅学识渊博，更难得的是善于讲授。有她在此，书院文史一科，可谓有擎天之柱了。”
不知怎的，他脑中忽然闪过一个有些不合时宜却又无比贴切的念头：
这场景，倒真有几分像后世大学里，那些才貌双全的国学美女老师授课，总能吸引满堂学子。
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