只见教室内，一个身着宽大儒服的老者跪坐于席上。
在他面前，整齐跪坐着大约五十来个学生，年龄都在十岁左右，因未成年，故都没有戴冠，但皆穿整洁的儒服。
老者身前没有经书，学生们面前各摆着一本。
那老者闭着眼，背诵一句，学生跟着念一句：
“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪...”
蔡邕听得入神，不知不觉将身子更靠近了些。
他注意到，那些孩子们虽然年纪尚小，但坐姿端正，神情认真，跟随先生诵读时，小脑袋随着节奏轻轻晃动，煞是可爱。
“这是何等经典？”
蔡邕退后几步，将众人拉到庭院中的一株古槐下，压低声音好奇地问道。
他自诩博学，东观藏书几乎读遍，怎么从未听说过此等典籍？
“这是《三字经》，此书是——”
李华刚想说出这本书是江浩所着，却被江浩出声打断。
“李院长，去给蔡公拿书一观。”
江浩的声音平稳，目光却意味深长地看了李华一眼。
他心中清楚，若是此刻让蔡邕知道作者是自己，以这位大儒的脾气，恐怕会先入为主地挑刺。
不如让他先读文字，被内容打动后再揭示作者，效果会好得多。
郭嘉眉头一挑，暗道江浩这家伙果然深谙人心，连未来岳父都要“算计”，真乃妙人。
他凑近江浩，用肩膀轻轻碰了碰对方，嘴角勾起一抹戏谑的笑。
江浩斜视了郭嘉一眼，意思是别闹，严肃点！
不多时，李华取来一本装帧简朴的《三字经》，恭敬地递给蔡邕。
书页已经有些翻卷，显然被多人阅读过。
蔡邕接过书，迫不及待地翻开。
晨光透过槐树叶的缝隙，斑驳地洒在书页上。
他的目光从第一行开始扫过，手指随着阅读轻轻颤抖。
“人之初，性本善。性相近，习相远...”
读到这几句，蔡邕的眼睛猛然睁大。
这开篇之语，简洁明了地阐述了儒家对人性的基本观点，虽只有十二个字，却胜过千言万语的说教。
他继续往下读，越读越快，越读越激动。
书中从天文地理到人伦义理，从历史沿革到勤学故事，包罗万象，却又条理清晰。
那些简洁的三字句像一串珍珠，串联起一个完整的知识体系。
“为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义...”
读到这些，蔡邕忍不住喃喃自语：
“妙啊，将求学路径说得如此明白，蒙童若能熟记此书，便知学问门径所在。”
当读到“周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡”
这段时，蔡邕的呼吸明显急促起来。
这寥寥数语，竟将周室东迁至王莽篡汉数百年的历史脉络勾勒得清清楚楚！
他正在编纂汉史，深知要将繁杂历史凝练成易懂文字的难度。
这几句看似简单，实则字字千钧，非大智慧不能为。
“这...这是何人所着？”
蔡邕抬起头，眼中满是震惊.
“此书寥寥数语，涵盖文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义，如此经典，真乃圣贤所着！不知是孔子所着还是孟子所着？”
他随即摇头自我否定：
“不对不对，‘始春秋，终战国’、‘高祖兴，汉业建’这几句，道出了所着时间，非孔孟所能为。
难道是董仲舒？也不对，时间对不上...陆贾？叔孙通？马融？郑玄？”
蔡邕完全沉浸在学术探究中，浑然忘记了周围环境。
他扳着手指，将汉代大儒一个个数过去，又一个个否定。
那份专注与痴迷，让在场众人不禁莞尔。
董仲舒不用说了，了解的都了解。
陆贾、叔孙通?、马融、?郑玄都是汉代大儒。
陆贾以《新语》论证儒学治国价值；叔孙通制定汉朝礼仪制度，促进儒学与政治结合。
马融?，创新“绛帐传薪”教学法，培养郑玄等弟子，系统重建儒家《五经》体系。
绛帐传薪是真的秀！
意思是马融在讲授的时候，垂下绛红色的纱帐，他在讲台前慷慨激昂，高谈阔论，但是到了台后，却有家伎奏着音乐跳着舞蹈。
简直和抖音上美女老师擦边教英语单词一个模样。
至于是用美女来检验女弟子是否用心，还是马融好这口调调，那得问郑玄。
因为，郑玄就是马融的学生。
其成就便是整合今古文经学，创立“郑学”，注疏《周礼》《礼记》等，被誉为汉代经学集大成者。
蔡邕指的这四人都是儒学大家。
郭嘉终于忍不住，“噗嗤”一声笑了出来，连忙用袖子掩住嘴，肩膀不住抖动。
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