盛夏的大学校园里，“乡村美育公益社团”的招募摊位前人头攒动。陈丫丫穿着印有“逐光美育”字样的T恤，正忙着向前来咨询的学生介绍“暑期美育实践计划”：“我们会联合全国10所高校，组织艺术、科技、文学专业的学生，分赴20所乡村学校开展为期一个月的驻点支教，用专业知识为乡村孩子带去不一样的美育体验！”
摊位旁的宣传板上，贴满了乡村孩子的美育作品和往期活动照片，吸引了不少学生驻足。“我是美术学院的，擅长油画，能为孩子们设计绘画课程吗？”“我学的是计算机专业，之前用过逐光科技的数字工具，能不能教孩子们用编程制作艺术作品？”“我喜欢写诗，想和乡村孩子一起创作诗歌合集！”学生们热情高涨，纷纷报名加入。
这个计划是陈丫丫牵头发起的。自从上次夏令营看到乡村孩子对美育的渴望，她就萌生了联合多所高校扩大公益覆盖面的想法。在苏晓棠和陆执野的支持下，她联系了全国多所高校的公益社团，很快达成合作，组建了一支由200名学生组成的志愿者队伍，涵盖油画、书法、音乐、编程、文学等多个专业。
“单一高校的资源有限，联合起来才能形成合力。”陈丫丫在志愿者培训会上说，“我们不仅要给孩子带去知识，更要结合当地的文化特色和之前的美育基础，设计个性化的课程，让美育真正落地生根。”
培训环节，苏晓棠和陆执野亲自授课。苏晓棠分享了乡村美育的教学技巧：“乡村孩子的创作灵感大多来自自然和生活，我们要多引导他们观察身边的事物，用他们熟悉的方式表达美。比如在青竹乡，就可以结合竹编非遗设计课程；在洱海边，就可以围绕湖泊、稻田开展创作。”
陆执野则手把手教志愿者使用美育科技工具：“这是便携版美育盒子，里面的离线功能、基础创作工具都已经优化好了，大家要提前熟悉操作，确保在没有网络的乡村也能顺利开展活动。另外，我们还开发了‘志愿者帮扶系统’，大家遇到技术问题可以随时在线咨询。”
为了让课程更贴合乡村实际，陈丫丫还组织志愿者提前调研每所学校的情况，包括当地的文化特色、孩子的年龄结构、已有的美育基础等。根据调研结果，志愿者们分成20个小组，每个小组负责一所乡村学校，量身定制课程方案。
油画专业的志愿者小组对接了洱海边的乡村学校，设计了“自然油画课”，计划带孩子们在洱海边写生，用画笔记录家乡的美景；编程专业的小组对接了青竹乡的村小，设计了“竹编+编程”课程，教孩子们用简单的编程工具为竹编作品制作动态展示效果；文学和音乐专业的小组则联合设计了“童谣创作课”，教孩子们写童谣、谱曲子，用歌声传递乡村的美好。
出发前，苏晓棠和陆执野为志愿者们送行，还准备了满满的“公益礼包”，里面有绘画工具、音乐器材、美育盒子、教学手册等物资。“孩子们就交给你们了，希望你们能带着初心出发，用专业和热情，为乡村孩子点亮美育之光。”苏晓棠鼓励道。
志愿者队伍分赴各地乡村，一场热闹的暑期美育实践正式拉开帷幕。
在洱海边的乡村学校，油画专业的志愿者带着孩子们来到湖边写生。10岁的朵朵之前只会用彩笔画简单的线条，在志愿者的指导下，她慢慢学会了调色、构图，用油画颜料画出了湛蓝的湖水、金黄的稻田和飞翔的海鸥。“原来颜色可以这么丰富！”朵朵看着自己的作品，眼里满是惊喜，“我要把这幅画送给苏老师，谢谢她让我知道画画可以这么有趣。”
志愿者还组织了“油画+诗歌”活动，让孩子们为自己的画作配诗。朵朵在画旁写道：“湖水蓝，稻花香，画笔挥，画家乡。”志愿者把作品和诗歌一起上传到数字图书馆，苏晓棠看到后，立刻给朵朵发来鼓励：“画得真好，诗歌也很动人，继续坚持，你一定会成为很棒的小画家！”
在青竹乡的村小，编程专业的志愿者教孩子们使用简易编程工具。“大家看，我们把竹编作品的照片上传到平板，然后用这些积木块编写指令，就能让作品在屏幕上动起来。”志愿者一边演示，一边耐心指导。
孩子们学得格外认真，小宇拿着自己编的竹编灯笼，在志愿者的帮助下，编写了一段简单的代码，让屏幕上的灯笼发出闪烁的光芒。“太神奇了！我的灯笼‘亮’起来了！”小宇兴奋地跳起来，连忙把这个好消息告诉了陈爷爷。陈爷爷看着屏幕上的竹编灯笼，欣慰地说：“没想到老手艺还能这么展示，这些年轻人真有办法！”
在另一所乡村学校，音乐和文学专业的志愿者教孩子们创作童谣。志愿者先带着孩子们走进田野，聆听虫鸣、鸟叫、风吹稻浪的声音，然后引导他们用简单的词语描述这些声音，再谱上简单的旋律。
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