她看了他一眼，嘴角微微动了一下。
“对。”她说，“加卡槽。”
她拿出红笔，在杠杆图上圈出三个点：支点、施力点、受力点。
“这三个点一旦变动，结果就不同。”她说，“我要让他们记住，力量不是靠蛮劲，而是靠位置。”
段逸站起身：“工坊明天清空。你要的材料后天送到。学生名单今晚就开始上报。”
布伦希尔德没动。她凝视着图纸，眼神专注而坚定。
“你知道吗？”她说，“在矮人族，学徒要干五年杂活才能碰工具，十年才能独立设计。可你给我的时间……太短了。”
“现实不允许等十年。”段逸说，“敌人十天就到。我们每一天都在拼速度。”
她点头：“所以我也不等了。直接教最核心的内容。能学会的留下，学不会的换岗。”
“你会很累。”他说。
“但我愿意。”她说，“这是我第一次觉得，做的东西能真正传下去。”
段逸看着她那双沾满泥土与炭迹的手，又望向远处忙碌的山谷。
阳光洒在水车上，叶片转动得稳定而清晰。
他知道，今天来的不仅仅是一个工匠。
而是一个愿意和他一起，把“方法”变成“规则”的人。
布伦希尔德翻开一张新纸，写下标题：《基础力学教学大纲（初稿）》。
她画出第一个图，标好尺寸，写下第一行字：
“当力作用于离支点较远的位置时，所需力量更小。”
她停下笔，抬头对段逸说：“明天早上，我要见第一批报名的学生。”
段逸点头：“我会安排。”
她低下头继续书写，手指用力，炭笔在纸上沙沙作响。
段逸转身走向山谷中心。他的脚步比平时轻快了些。
风从水渠吹过，带动叶片持续转动。
布伦希尔德用红笔圈出图中的误差风险区，低声说道：“第一个实验，就用石头和木棍。”
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