尤龙在做数学基础题时，遇到了一道之前总做错的几何证明题 —— 证明两条线段相等。她想起宋子充帮她标注的 “找全等三角形” 思路，立刻在草稿纸上画出辅助线，寻找对应的角和边，很快就找到了全等的条件，顺利完成了证明。做完这道题，她悄悄抬头看了一眼坐在后面的宋子充，宋子充正好也在看她，对着她比了个 “加油” 的手势，尤龙的心里瞬间充满了力量。
贺花则在认真做语文现代文阅读题。题目考的是一篇关于 “传统文化传承” 的散文，要求分析作者的观点和文章的论证结构。她想起白墨教她的 “先找中心论点，再梳理分论点” 的方法，快速在文中划出关键句，然后按照 “提出问题 — 分析问题 — 解决问题” 的思路，整理出文章的论证脉络。遇到 “作者为什么认为传统文化需要创新传承” 的问题时，她还联想到了自己绣古诗文书签的经历，将生活体验融入答案，让内容更加充实。
宋子都在做物理试卷时，遇到了一道电磁学综合题。他想起自己整理的错题本，里面详细记录了类似题目的解题步骤 —— 先分析电路结构，再计算电流和电压，最后结合力学知识求解。他按照步骤一步步演算，遇到卡壳的地方，就拿出计时器，给自己 5 分钟的时间冷静思考，果然很快就找到了突破口。做完题后，他还按照宋子充教的方法，快速检查了一遍计算过程，确保没有因粗心丢分。
考试进行到一半时，窗外突然飘起了细雨，雨点敲打着玻璃窗，发出细密的 “嗒嗒” 声。苏松正好在做最后一道数学综合题，题目难度较大，需要结合导数和不等式知识求解。他有些紧张，手指悬在笔尖上迟迟不往下写，这时他想起白墨纸条上的 “别慌，按三阶段复习法一步步来”，深吸一口气，先在草稿纸上写出已知条件，然后回忆导数求最值的方法，慢慢梳理思路。
时间一分一秒地过去，当苏松终于解出最后一道综合题时，距离考试结束还有 15 分钟。他按照计划，开始全面检查 —— 先检查基础题的计算结果，再检查提升题的解题步骤，最后检查综合题的逻辑是否严谨。在检查过程中，他发现一道基础题的计算结果写错了小数点位置，立刻改正过来，心里暗自庆幸自己没有像以前那样忽略检查环节。
考试结束的铃声响起时，教室里响起一阵整齐的 “哗啦” 声 —— 大家纷纷放下笔，将试卷和答题卡整理好。监考老师收卷时，苏松看着自己写满答案的试卷，想起这段时间整理的错题本、白墨的鼓励纸条、伙伴们的互相监督，心里充满了成就感。他转头看向白墨，白墨也正好看着他，两人相视一笑，不用说话，就知道彼此都发挥得不错。
走出考场后，大家纷纷围在一起，讨论着考试的题目。“数学最后一道综合题你们做出来了吗？我用导数求最值的时候，差点算错了。” 苏松率先开口，语气里带着一丝庆幸，“还好最后检查的时候改过来了。”
“我做出来了！” 宋子充笑着说，“我用的是不等式放缩法，和你的方法不一样，结果是一样的。尤龙，你那道几何证明题做对了吗？”
尤龙点点头，脸上满是开心：“做对了！按照你教我的‘找全等三角形’的方法，很快就做出来了，比之前快多了。”
贺花则兴奋地说：“语文古诗文默写我全对了！现代文阅读考的‘传统文化传承’，我还结合了绣书签的经历，应该能得高分。”
宋子都也笑着补充：“物理电磁学那道题，我按照错题本上的步骤做的，应该没问题。等成绩出来，我们肯定都有进步。”
白墨看着身边叽叽喳喳讨论的伙伴们，春日的阳光透过云层，洒在大家的脸上，每个人的脸上都带着笑容，眼里闪烁着自信的光芒。她知道，这场二模考试的激烈角逐，不仅是对这段时间努力的检验，更是对他们互相陪伴、共同成长的见证。
四月上旬的风依旧轻柔，吹过校园的樱花树，花瓣轻轻飘落，落在大家的肩膀上。苏松看着白墨，轻声说：“等成绩出来，我们一起去湿地公园看芦苇吧，就像之前约定的那样。”
白墨点点头，眼里满是期待：“好啊，到时候贺花可以带她的古诗文书签，宋子都可以给我们拍照片，我们一起庆祝这段时间的努力没有白费。”
大家纷纷赞同，笑声在校园里回荡，像是在为这场激烈的角逐，画上一个充满希望的逗号 —— 接下来，还有更重要的高考在等待着他们，但他们知道，只要像现在这样，互相陪伴、互相鼓励，就一定能在未来的道路上，继续乘风破浪，绽放属于自己的光芒。
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